Развитие речи - один из самых актуальных вопросов в коррекции развития детей с РАС. Мы с Сашей достигли в этом довольно хороших результатов и сегодня я расскажу вам, как мы этого добились.
Этот блог про то, как я воспитываю дочку с аутизмом, Сашу. Ей десять лет, учится во втором классе. За шесть лет реабилитации мы с Сашей достигли хороших результатов. Но проблем и работы над ними нам предстоит еще очень много.
Здесь делюсь своим опытом и находками, рассказываю о нашей жизни, об успехах и неудачах. Размышляю об аутизме и вообще о жизни. Я всегда открыта к диалогу, готова ответить на вопросы.
Подписывайтесь на канал и оставайтесь с нами.
К ролику, в котором Саша рассказывает о своих впечатлениях о кукольном театре, читательница оставила комментарий, в котором попросила рассказать о том, что мы делали для развития речи:
Об аутизме с любовью, а что вы делали для речи? У нас тоже началась в 5 лет, но и сейчас в 8 часто одни повторы и на вопросы не отвечает или невпопад, ограниченное понимание речи, по итогу РАС с УО
В этой статье постараюсь ответить на вопрос хотя бы коротко. Сначала я расскажу о том, с чего мы начинали. Покажу ролик, на котором видно, как Саша говорила в 5,5 лет. Потом расскажу свои соображения о развитии речи. В следующей части перечислю, что я делала бы, если бы пришлось начинать все заново. И в самом конце еще раз вставлю ролик после театра, где хорошо видно, как Саша говорит сегодня.
Начало
У Саши никогда не было неговорящего периода. Даже в самые тяжелые времена у нее были эхолалии. На обращенную речь Саша практически не реагировала. Например, чтобы позвать ее обедать, надо было подойти, взять за руку и привести.
Зато говорить могла часами: куплеты из песен, отрывки из сказок, заученные стихи - все это рассказывалось по кругу. Привязки к ситуации не было никакой. Саша тогда очень плохо спала и я спала с ней. Обычно я укладывала ее к одиннадцати-двеннадцати ночи и в два часа просыпалась от того, что ребеночек сидит на кровати и повторяет: "Я колобок, колобок. Я румяный бок...." и дальше по тексту от бабушки до медведя. Выглядело это очень жутко.
Потом были курсы ноотропов, после каждого был результат. Саша начала принимать нейролептик, он помог ей начать общаться с нами, близкими людьми, а потом и с воспитателями в детском саду. Саша не отвечала на все вопросы или обращалась с просьбами. Но она уже могла назвать предмет, нарисованный на картинке.
Параллельно Саша начала лучше понимать обращенную речь, иногда даже выполняла инструкции.
Переломный момент
Скачок в развитии произошел, когда Саше было 5,5 лет. Во время пандемии каким-то чудесным образом бабушка научила Сашу отвечать как ее зовут, сколько ей лет, как зовут других членов семьи. Это было как чудо: забрала на ночевку у меня мама неговорящего ребенка, а вернула ребенка, который отвечал на вопросы. Далеко не на все, далеко не всегда, но это был прорыв, после которого речь стала улучшаться стремительно.
Из этого периода у меня осталось очень показательное видео, на котором видно, что каждое слово приходится вытаскивать клещами и это за мороженное)))
Что мы делали для развития речи?
Знаете, у меня такое ощущение, что ничего и не делали особо. Как и все, наверное. Выполняли назначения врачей, проходили реабилитации, занимались много со специалистами и дома.
Саше очень повезло и первый ее дефектолог была очень грамотная женщина. Ее занятия не походили на игры, она ничего не делала, чтобы заинтересовать ребенка. Карточки, таблицы, тетради, по собственным методикам она наращивала Саше те логические функции, которые не сформировались у дочки из-за аутизма.
Саша никогда не хотела идти к ней на занятия, но уже после первых двух уроков я заметила, что после занятий дочка идет спокойнее, эхолалит меньше. Как будто у нее в голове навели порядок и какое-то короткое время порядок сохранялся. Поэтому я и водила к ней Сашу через слезы, через капризы и истерики. И порядка в Сашиной голове с каждым разом становилось все больше и больше.
Я со своей стороны старалась, чтобы у Сани как можно меньше времени оставалось на бестолковую самостоятельность. Мы с ней постоянно что-то делали: читали, играли, что-то делали. Когда мы куда-то шли, я старалась всегда что-то ей показывать: необычной формы облако, красивое дерево, памятник или симпатичный магазинчик. Мы ходили на жд вокзал смотреть поезда, кормили птиц, плели венки из одуванчиков, собирали палочки и листики - это был бесконечный театр одного актера.
Почему одного? Потому что на большинство моих восхищений, рассказов, забав дочка отвечала мне холодным безразличным молчанием. А я внутренне сжимаясь от боли продолжала вещать... Я сравниваю это с тем, как ты бросаешь камушки в очень глубокий колодец. Ты бросаешь-бросаешь, а ни одного не видно. И сколько еще надо будет бросить, прежде чем он появится над водой, никто не знает...
Еще книги, очень много книг. В попытках заинтересовать Сашу чтением я начала скупать книги. Саша не любила подолгу их рассматривать, часто даже не могла дождаться, пока я дочитаю текст на странице и требовала перевернуть ее. Но постепенно дочка полюбила книги и сегодня тоже любит, когда я ей читаю. И я читаю, теперь уже с удовольствием, потому что вижу понимание и эмоциональный отклик от Саши.
Что я добавила бы к Сашиным занятиям с самого начала, если бы пришлось начинать все с начала?
- Безусловно, я бы среагировала гораздо раньше. Раньше бы начали занятия и результат был бы лучше.
- Сенсорная интеграция. Сейчас я не вижу у Саши больших проблем с сенсорикой, поэтому не ищу специалиста. Но в самом начале пути, сенсорная интеграция высвободила бы огромный ресурс для развития.
- Адаптивная физкультура. Саша попала на АФК только в 7 лет, когда ее речь была уже неплохо сформирована, но каждый курс давал мощный толчок для развития. АФК улучшает понимание речи, способствует развитию межполушарного взаимодействия, координации, концентрации. Если бы начинать сначала, то сразу же нашла бы возможность отдать ее на занятия или занималась бы дома самостоятельно.
- Спорт также появился бы в жизни Саши гораздо раньше.
- Я бы добавила к этому всему еще сессии с психологом для себя. Чем раньше родитель пройдет все стадии горя, чем раньше разделит свою личность, личность ребенка и его заболевание - тем лучше и быстрее будет развиваться ребенок.
Результаты четырех с половиной лет коррекции
Посмотрите это видео. Здесь Саша говорит так, как говорит в обычной жизни. У нее много проблем со звуками, с этим будем работать. Саша не смотрит в глаза, но я не хочу ее заставлять делать это. Я сама не очень люблю смотреть в глаза людям и смотрю обычно на треугольник между бровями, а не в глаза. Учу пока что Саню смотреть хотя бы в нужную сторону.
В общем и целом, работы по развитию речи у нас впереди еще много, но промежуточные результаты радуют и вселяют уверенность.
Как вам Сашины результаты? Поделитесь, пожалуйста своим опытом и своими соображениями относительно работы над речью.