В закрытом чате VIP-клуба МелеШколы мы недавно затронули интересную тему: как учить ребёнка с РАС интерпретировать боль.
В чате мы с коллегами (а это поведенческие специалисты, логопеды, дефектологи, нейропсихологии, тренеры АФК) и родителями вообще очень много интересных тем обсуждаем. Вы тоже можете присоединиться к нашей большой команде.
Что говорят исследования
На самом деле исследований по теме: «как учить ребёнка говорить больно» и желательно показывать на то место, где болит - увы, нет. Каждый куратор и супервизор может иметь свои мысли и идеи на этот счёт, но неких общих рекомендаций и методик в прикладном анализе нет.
Однако, в нашем сообществе мы можем делиться своим опытом обучения детей этой важной задаче. Можем применять методы коллег к нашим ученикам и детям, пробовать разное, находить подходящее для конкретного ученика. Это будет безусловно полезно.
В первую очередь, если у ребёнка часто где-то болит, например, регулярные головные боли - надо обязательно провести все неврологические тестирования.
Также рекомендую посмотреть эфир в клубе о том, как учить интерпретировать собственные эмоции. То, о чём я в этом эфире говорю, может быть применено к обучению пониманию чувства боли. Кстати, в нём есть пример и про боль: как родитель должен это адресовать.
Поведение взрослого
Когда что-то болит, мы будем озвучивать ребёнку это чувство.
- Учить называть
- Учить понимать, что делать, чтобы остановить боль
- Будем пользоваться ситуациями, как ни странно и даже страшно это звучит. Но только поймав боль в моменте, вы можете реально объяснить, что вот это, вот эти ощущения, которые сейчас у ребёнка происходят, это боль. Например, если ребёнок ударился, разбил коленку или поранился. Если у него брали кровь для анализа.
Другой вариант: ассоциация с тем, что имеет для ребёнка большое значение или даже обладает неким авторитетом. Снова обратимся ко множественному контролю: это наше решение множественных задач!
Проанализируем, есть ли у ребёнка какой-то любимый мультфильм, где герой испытывает боль и что-то о ней говорит? Фраза этого персонажа могла бы стать специальной фразой для ребёнка при обозначении боли.
Используем интерес ребёнка
Также, к примеру, мы можем использовать что-то вроде визуальной подсказки: наклеивать на больное место пластырь.
И применять такой метод вне зависимости от раны или места: царапина на руке, разбитая коленка, болит голова или живот.
Выберем лейкопластырь с картинкой, которая понравится, чтобы было интереснее. И, даже когда раны нет, но боль есть, будем показывать на приклеенный пластырь и говорить о том, что это означает «больно».
Что ещё посмотреть
Весной в МелеШколе прошёл эфир с Ольгой Поповой - директором центра «Моя Планета» и ИПАП, поведенческим специалистом - на тему:
РЕБЕНОК БЕЗ РЕЧИ “ГОВОРИТ” О СВОИХ ЭМОЦИЯХ — ЭТО ВОЗМОЖНО?
В нём Ольга поделилась своим практическим опытом по обучению невокальных детей тому, как понимать и сообщать о своих эмоциях. Сейчас этот эфир доступен по подписке VIP-клуба.
А какие у вас есть варианты? Уже учили детей интерпретировать боль или пока в поиске подходящего метода?