У детей и подростков с явной склонностью к компьютерным играм, социальным сетям или интернет-серчингу чаще отмечается высокий уровень эмоциональных нарушений. Мы как-то пытаемся воспитывать, влиять, убеждать, приказывать или наказывать. А толку ноль. Но еще чаще – такой ребенок незаметно приближается к отрицательным значениям в шкале мотивации. То есть все воспитательные воздействия, чаще всего, когда родители и учителя объединяются в альянс, просто заставляют убегать от взрослых, которые вроде бы видят проблему, но все усилия по ее коррекции безрезультатны.
В чем дело?
Для начала нужно четко понимать механизм формирования зависимости:
1) Потребность в уходе от реальности;
2) Потребность в принятии роли.
Чаше всего у подростка все это сплетено в один клубок нерешаемых проблем - в семье, в учебе, в отношениях с собой или другими людьми. Чем больше трудностей и при этом чем серьезнее на тебя наседают, угрожают санкциями или наказаниями «если не изменишься», тем быстрее развиваются эмоциональные нарушения – тревожность, раздражительность, вспыльчивость, конфликтность, неуступчивость.
В цифровом же мире все проще, понятней. И самое главное, нет этих проблем. Там возможны любые поступки, при этом ты сам устанавливаешь правила и выбираешь условия.
Следовательно, со временем человек адаптируется. И выход из игры, социальной сети или просто попытки родителей отрубить интернет является сильным стрессом. В начале книги рассмотрен пример, как дети оказываются в стационарах.
Мы вроде пытаемся что-то делать, но по факту чаще всего подросток с явной симптоматикой аддиктивного поведения живет в нелюбимом реальном мире, где ему нет места. Мы продолжаем и продолжаем упорно воевать привычными способами, а у ребенка еще больше снижается настроение, падает активность и ухудшается самочувствие.
Вот так появляется потребность в уходе от реальности – бегство в цифровую среду, потому что от настоящей жизни уже тошнит. Или в принятии другой роли – когда твои мечты об «Идеальном Я» переломлены жерновами требований и ожиданий других.
Чем больше на такого ребенка напирать, например в случаях, когда школьник забрасывает учебу полностью, тем больше он сам переживает вину своей бесполезности. Окружающие не одобряют его образ жизни, но самостоятельно ты измениться уже не в силах. Внутренний конфликт часто становится причиной психических расстройств. И нам, родителям этот момент лучше понять как можно раньше.
Простыми словами – чем больше гиперфокус на борьбе родителей с цифровыми интересами своих детей, тем больше у них стремления отстаивать свои права любыми способами. Чем больше накапливается проблем в реальной жизни, тем быстрее ты хочешь от них убежать в зависимость. Чем больше тебе за это «предъявляют» родители и учителя, тем сильнее ты «паришься».
Итог всегда один – желание играть, развлекаться в виртуальной среде встает на первое место. Но как только игра заканчивается, исчезает и хорошее настроение. А реальность, с которой такие дети обычно сталкиваются заставляет видеть свою неуспешность и отставание от остальных. Вот он объективный механизм, который является ключевым в снижении мотивации.
Обсудим решение.
Все мы, а дети особенно, подвержены влиянию значимых лиц. При этом чаще всего родители и учителя позитивно относятся только к желаемому поведению. То есть мы проявляем внимание, любовь, уважение, только когда видим «правильные поступки». Начинает действовать негласный принцип: «Мы будем тебя признавать и любить только в том случае, если ты будешь таким, каким мы хотим тебя видеть».
Естественно, на школьника, который опять сидит целый день за монитором, практически ежедневно выливается поток гнева, претензий и критики.
Эту цепную реакцию нужно изменить на позитивное внимание ко всем увлечениям своего сына или дочери. Дети стремятся, чтобы родители хорошо отзывались о них и об их поступках. Все мы хотим доверия, уважения и безусловной любви. Особенно, когда косячишь. А не ведро оскорблений, когда и так тошно. Интересы – величина не постоянное. Сегодня увлекся чем-то одним, посмотрел, освоился. А дальше он снижается и внимание переключается на новое, то, что требует познания. Но дети застревают, прилипают к чему-то одному. Такое бывает.
Интернет аддикт прекрасно знает, что нужно делать, чтобы соответствовать стандартам, ожиданиям и требованиям других людей. И ведет себя так, как требуется, чтобы получить любовь. При этом скрывает все, что может не понравится. Например, нам не нравятся шутеры, поэтому тинейджер просто будет играть у друзей.
Если мы примем его интересы, если попытаемся вместе их изучить и разделить эмоции, то исчезает необходимость скрывать или подавлять эти мысли и желания. Ты перестаешь прятаться от других, а главное, от себя самого.
Роджерс считал, что единственный способ не мешать актуализации и развитию личности – это дать ему безусловное позитивное внимание. Проще говоря, не нужно бесконечно пытаться выбить из своего ребенка сферу виртуальных интересов. Но это не значит, что родители и учителя не должны реагировать и поощрять лень, бездействие, инфантилизм и гедонизм. Закрывать глаза на опасные, ошибочные и антисоциальные действия.
Наилучшей стратегией, чтобы не разрушать его мотивацию развивать свое реальное «Я» - когда мы разделяем самого ребенка и его поступки, поведение. Личность мы любим и принимаем, а вот конкретные решения и их эффективность – это то, что мы ежедневно пропускаем через фильтр соответствия текущим целям. Какие они у вашего тинейджера, если полностью убрать внешние требования?
Чаще говорите: «Я тебя люблю и принимаю любым, а цифровые увлечения влияют на обучение. И на это нужно обратить внимание, согласен(а)?» Такой родитель не является бесконечной угрозой или уже врагом, от которого еще больше развивается тревога. А значит не нужно убегать в иллюзии ни от родителей, ни от учителей. Они становятся поддержкой, спасательным кругом, за который таким детям нужно ухватиться, чтобы справляться с эмоциями. Из любви, принятия и позитивного внимания со временем сформируется собственное «Я», воля и саморегуляция. И в этом наша с вами задача, а не в том, чтобы держать плотину через внешний контроль, которую в переходный возраст просто прорвет.
_____________________________________________
"Как мотивировать школьника 21 века. Практикум для родителей и учителей" Скоро на сайте.
uspehrebenka.tilda.ws
Вопрос автору:
uspeh.rebenka@yandex.ru