С нового учебного года закон об образовании строго запрещает школьникам пользоваться мобильными телефонами во время занятий, включая

С нового учебного года закон об образовании строго запрещает школьникам пользоваться мобильными телефонами во время занятий, включая образовательные цели. При этом использование интерактивных досок, компьютеров, специальных устройств для детей с ОВЗ, ноутбуков и телевизоров остается допустимым. Однако практика показывает: смартфон уже плотно вошел в повседневную жизнь подростков, и просто убрать его из рук не получается.

Об эффективности и рисках использования гаджетов в школе мы поговорили с руководителем службы психологической поддержки московской школы в жилом районе Alia Людмилой Авдеевой.

«Исследования подтверждают — запрет мобильных телефонов на уроках повышает продуктивность обучения за счет концентрации внимания учеников», — отмечает Людмила Игоревна. — «Даже выключенный смартфон отвлекает, ведь ребенок постоянно думает о нем. Эксперименты в английских школах показали, что после введения такого запрета учащиеся осваивали учебный материал быстрее почти на неделю за год, особенно это касалось детей с низкой мотивацией».

Таким образом, запрет помогает сократить разрыв между успешными учениками и теми, кто испытывает трудности. «Я лично работала в школе с политикой «гаджет-фри» — и могу утверждать, что это один из факторов успеха образовательного процесса», — добавляет психолог.

Что касается электронного дневника, доступного через приложения на смартфоне, Авдеева советует для младших школьников отдавать предпочтение бумажным вариантам. Это способствует развитию произвольности и зрительно-пространственных навыков, а также снижает нагрузку на зрение. Для средней и старшей школы цифровые технологии использовать можно, но важно соблюдать нормы цифрового времени: не более 15 минут подряд для младших классов, 20 — для средней школы и 30 для старших.

Официальные рекомендации подчеркивают: подростки слишком много времени проводят в гаджетах — в среднем 5,5 часов в сутки, хотя специалисты советуют ограничивать это время до полутора часов в день.

«Оптимальная схема — использование планшетов и других устройств строго по образовательным задачам на уроках», — комментирует Людмила Игоревна. — «Но не каждая школа располагает необходимой техникой для этого».

Чтобы снизить риски цифровой зависимости, педагог рекомендует сформировать в семье культуру осознанного использования гаджетов: ввести «чистые зоны» без техники, насыщать жизнь ребенка офлайн-активностями, строить теплые доверительные отношения. Важны и конкретные меры:

- знакомить с гаджетами не раньше 5 лет;

- поощрять живую игру;

- заменить функции смартфона аналоговыми устройствами (часы, будильник, бумажный ежедневник);

- ограничить соцсети до компьютера;

- устраивать длительные цифровые перерывы с удалением лишних приложений;

- отключать загрузку картинок в браузере;

- обеспечивать регулярные физические нагрузки (минимум 4 часа в неделю);

- соблюдать правило «столько читал — столько играл»;

- убирать гаджеты за 2 часа до сна.

В рамках курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки для педагогов актуально внедрять эти практики и участвовать в конкурсах для учителей, педагогов и воспитателей, направленных на развитие цифровой грамотности и эффективной работы с новыми образовательными стандартами. Такие конкурсы для аттестации помогают не только повысить квалификацию, но и усовершенствовать подходы к интеграции технологий в образовательный процесс, минимизируя негативные эффекты от использования гаджетов.

Подводя итог, можно сказать: грамотное сочетание цифровых инструментов и строгих правил их применения способствует формированию здоровой образовательной среды, где гаджеты служат на пользу, а не во вред.

📰 Новости | 🎓 Курсы | 🏆 Конкурсы | 👤 Личный кабинет