Трудности в организации образовательного процесса случаются. Особенно часто это происходит в период подросткового возраста. Подростковый возраст – это особый период в жизни человека. В это время происходит переход от детства ко взрослости, стремительно развивается организм и психика. Бурное психофизиологическое развитие проявляется в мышлении и поведении подростков. Родителям и учителям становится все труднее наладить с ними контакт, происходят конфликты, недопонимания.
Взрослым важно осознавать, что грубое, иногда нелогичное, а порой и вовсе вызывающее поведение – это специфика переходного периода, вызванная кардинальной перестройкой всего организма. Понимание особенностей переходного периода поможет найти контакт с подростками и выстроить с ними образовательный процесс.
Подростки – уже не маленькие дети, они способны к логическим рассуждениям, осознанию причинно-следственных связей, эмпатии и моральной оценке. Они хотят принимать решения, быть наравне со взрослыми, требуют принятия их ценностей, интересов. Но в то же время не являются взрослыми, не могут нести ответственность за многие свои решения, зависят от окружающих. Это часто приводит к конфликту: подростки хотят, чтобы их воспринимали как взрослых, но они еще не готовы полноценно отвечать за себя и свои поступки. А взрослые, наоборот, требуют от них ответственности, разумности, обязательств, но продолжают относиться как к ребенку. Это вызывает у подростков протест, непонимание, раздражение.
Несколько рекомендаций для решения ситуации:
1. Выслушать версию ребенка. Уточните, что конкретно произошло между ребенком и учителем, какие это вызвало в нем эмоции и чувства, что он пытается доказать своим протестом.
2. Выберете его сторону. Даже если вы не согласны с позицией вашего ребенка, найдите в себе силы не критиковать за допущенную ошибку, а мягко направьте на поиск решения уже сложившейся ситуации.
3. Предложите помощь. Случается, что дети действительно не готовы сами разрешить полученные последствия и нуждаются в различные рода помощи. Предложите пару-тройку вариантов помощи, которую готовы оказать и дайте ребенку возможность выбора.
4. Постановка цели. Попробуйте повысить мотивацию к решению вопроса, подкрепив ее новыми договоренностями о системе поощрения, где каждый должен выполнить свою часть условий.
5. Усиляй сильное. Если предполагаемое будущее ребенка, в частности карьерная реализация, прямо не нуждается в этом предмете, то стоит снизить градус напряжения. Найдите сильные стороны ребенка и помогите более глубоко и основательно изучить эти предметы.