Работать надо!
В своей предыдущей публикации я поднял вопрос об истинных причинах сопротивления непосредственных руководителей обучению подчинённых.
От читателей нашего канала услышал различные комментарии по этому поводу. Спасибо 🙏 всем неравнодушным и думающим, а не ищущим виноватых.
Могу понять, почему немногие пишут комментарии на канале, но это не означает, что они не высказывают свое мнение мне лично.
Выслушав различные мнения, решил написать и свой взгляд на эту проблему.
💁♂️Как и всегда, это лишь мой взгляд, и он не касается всех случаев, возникающих в повседневной работе,
☝️но если он окажется Вам полезен (просто натолкнёт на размышление), то значит все это не зря.
Причины сопротивления обучению своих подчинённых могут быть очень разнообразными: от организационных недоработок до неосознаваемого сопротивления.
Перечислить их все не только невозможно, но и бессмысленно, так как всегда будут появляться какие-то новые.
Вот мое представление о группах причин:
🔹Культура планирования (а также организационная культура в целом)
К сожалению, компетентность в планировании у многих руководителей находится на очень низком уровне.
А еще и вот это «Живите здесь и сейчас» приводит к отмиранию навыка стратегического планирования на уровне среднего звена. Погружаясь в рутину и в «тушение пожаров», многие даже не пытаются задумываться о перспективах. Когда встает вопрос о планировании обучения, очень многие руководители не утруждаются тем, чтобы попытаться спрогнозировать и ответить себе на вопрос: «Возможно ли обучение именно в этот период?»
Это уже потом: «Ой, а мы не можем в конце квартала учиться», «А у нас обычно в этот период проходит конкурс профмастерства», «А у нас в июле большая часть участников в отпуске будет» и т.д и т.п.
🤷♂️Ну а когда так организуется процесс обучения, то и любой руководитель может обесценить его и не задумываться о том, что не может не отпустить на обучение подчинённых.
Если к обучению отношение как к вторичному и не важному процессу (в организации), то поведение руководителей среднего звена будет соответствующее.
🔹Непонимание содержания и пользы от обучения. Очень во многих организациях руководители среднего звена не принимают никакого участия в планировании обучения и развитии своих подчинённых. А если честно, то в отдельных компаниях и высший менеджмент особо не вникает в эти вопросы. Бывает добиться встречи с руководителем высшего эшелона просто невозможно. На одном из предприятий только после трех лет сотрудничества главный инженер нашел время встретиться со мной как с автором программы и уточнить «А чему это я там на тренингах учу его начальников?».
В лучшем случае уточнение программы согласуется с директором по персоналу, но есть отдельные организации, в которых все решается на уровне отделов обучения и ведущих специалистов.
А если человек не понимает зачем, не знает, какую пользу он от этого получит, то…
🔹Конкуренция. Есть и еще одна причина, которую не все осознают или не признают.
Я достаточно часто сталкиваюсь с ситуацией, когда люди пытаются найти ответы во внешней среде (в ситуации, в других людях, в естественных закономерностях) и даже не задумываются, что истинная причина происходящего с ними находятся внутри них самих?
Так сложилось, что многие из руководителей, занимающих на сегодняшний день должности разливного уровня – «Самоучки».
Не буду вдаваться разъяснение вопроса: «Как так сложилось?» Но в процессе формирования их как руководителей никто системно их не развивал и не обучал. Это те люди, которые, добивались всего сами и очень разными методами. Теми методами, которые на данный момент могут вызывать у них сомнения в устойчивости своей позиции (сохранности своего социального положения).
А Вы начинаете системную подготовку из подчинённых, да еще и по тем программам, в которых они толком ничего не понимают (за исключением того в чем разобрались сами). И вот возвращается такой подчинённый с обучения и вызывает у своего начальника очень смешанные чувства)))
❓И как Вы думаете, найдет он причину, чтобы в следующий раз не отпускать его на обучение???
И вот в этом, по моему мнению, и кроется основная причина!
А как только выстраивают многоуровневую систему развития управленческого персонала в организации, то и у начальников исчезают вопросы, зачем учить их подчинённых.
❗️Но вопрос в другом!
А кому оно надо, если генеральном директору некогда встретиться с автором программы развития управленческого персонала, которая будет реализовываться в его организации?
Вот так и живем!)))
Психолог, бизнес-консультант
Кашинцев Сергей
📧info@nordex.info
#личнаяэффективность #эффективныйруководитель #компетентность #психологияуправления #ответсвенность
#развитие
#тренинг