А вот правда, давайте разберёмся. Априори в обществе принято считать, что ползание – важный и нужный для любого ребёнка навык. Что его обязательно нужно освоить, ведь если нет, то… то что? Ребёнок не пойдёт, не заговорит, будет плохо учиться в школе?
Я уверена, у каждого есть куча примеров того, что это так буквально не работает. Я вот, по словам мамы, не ползала. Брат ползал, но задом наперёд. Муж ползал, но исключительно по-пластунски. А мой сын делал это на четвереньках и практически бегом – очень быстро. Все мы выросли, научились ходить (да, каждый по-своему), думать, писать и читать. Более того, кто-то из нас умело складывает цифры в уме, а кто-то – буковки в слова.
И при всём при этом я присоединюсь к тем специалистам (неврологам, логопедам, психологам), которые считают, что научиться ползать ребёнку всё-таки важно и нужно (более того: я поддерживаю тех специалистов, которые особенно выделяют ползание по-пластунски). Если малыш НЕ поползёт, а сразу сядет или пойдёт, он не будет глупее сверстников. Но ползание добавляет несколько неоспоримых бонусов его прекрасному характеру и природному интеллекту.
📌 Моторная ловкость.
Чтобы ребёнку научиться ходить (или даже просто стоять, удерживая равновесие), ему требуется освоить кучу маленьких движений. Это симметричные и асимметричные движения рук и ног, всевозможные приседы, скручивания в позвоночнике во всех плоскостях и так далее. Перемещаясь по полу, малыш учится балансировать – сначала на 6 точках опоры (четвереньки), затем на 5 (четвереньки, но одна нога на ступне), на 4 (ходьба по-медвежьи), на 3 (сидим на 2 ногах и опираемся ручкой) – и, наконец, 2 точки опоры. Это длинный, сложный, интересный путь (в приложенном видео есть практически всё, понаблюдайте).
📌 Развитие сенсорных систем.
Постепенно возвышаясь на упомянутые точки опоры, малыш с каждым новым «этажом» видит всё больше вокруг себя. Его личное пространство становится больше, он может дотянуться до новых интересных предметов, которые раньше даже не видел. Он постоянно пересекает новые плоскости, видит под новым углом, тренируя свои проприоцептивную, зрительную и вестибулярную системы. Когда малыш ползает, это происходит в разы быстрее, чем если он взирает на мир из окошка коляски или с рук мамы.
📌 Когнитивное развитие.
Всё это подкрепляется удовольствием от того, что ребёнок может сделать САМ что-то новое: добыть игрушку, догнать кошку, сам переместить себя в пространстве вслед за выходящей из комнаты мамой. Это ни с чем не сравнимая радость и удовольствие. А еще – вера в себя и свои силы. Это первое ощущение успеха, которое мощно подпитывает уверенность в себе и желание двигаться дальше: подкреплённый положительными эмоциями, мозг быстрее усваивает новую информацию и жаждет нового. Не преувеличу, если скажу, что это – базис для становления успешной и гармоничной личности.
Надо ли помогать малышу ползать?
«Но он не хочет ползать, Аня! Он ленивый»
Если я такое слышу, прошу показать мне среду, в которой живёт ребёнок. Часто вся проблема заключается в том, что у него просто нет возможности ползать – он живёт в кроватке+на руках+в коляске/автокресле. А может, есть пространство, но очень много отвлекающих факторов: например, постоянно фоном включённый телевизор, а под ним – коврик и коробки с игрушками (ага, не выдумываю, реальная история). Или у малыша резко появилось пространство на полу, но до этого он его не знал и не видел (до 6-7 месяцев жил на кроватях и диванах). А ещё может быть, что ребёнку незачем ползать: его желания взять игрушку исполняются раньше, чем он об этом подумает.
В общем, да, помогать надо. Создавая адекватную среду и мотивацию для ползания. Если и это не помогает, пишите, разберём ситуацию вместе.
