«Необычно в работе Мойше то, что он настаивает на функции. Под функцией подразумевается все, что вы делаете, — будь то ходьба, стояние на месте, кручение и т. п. Функция интегрируется тогда, когда вы всецело поглощены ее выполнением и не создаете собственных помех».
Искусство движения. Уроки мастера — ЭКСМО, 2003.
Малыш Марк прошёл 1 пятидневный курс по методу Шелхав. Ему 6 лет, у него задержка психоречевого развития. Он умеет ходить, но его двигательный репертуар ограничен, свободы и уверенности в движениях недостаточно.
Марк – очень чувствительный ребёнок. Бережные прикосновения он воспринимал как вторжение в личное пространство, плакал и хотел спрятаться на груди у мамы – в зоне безусловной безопасности. Благодаря спокойным уговорам мамы, тихой убаюкивающей музыке и вкусным хитростям в виде пастилы нам худо-бедно удалось его удержать в состоянии «здесь не так уж страшно».
Так как состояние ребёнка было очень хрупким, занималась я с ним очень аккуратно, в позах лёжа на боку, на спине, сидя спиной ко мне. Было мало глубоких надавливаний и в целом объёмных касаний – я старалась лишь слегка придерживать его за ручки и ножки пальцами, направлять движения с очень маленькой амплитудой.
Мама мальчика знала о моей рекомендации не совмещать курс с другими занятиями, а также выдержать паузу после хотя бы в 2 недели. Вообще я часто говорю об этом, но уже без особенной надежды – мамы кивают, со всем соглашаются, но записывают детей к другим специалистам, видимо, чтобы «успеть». Или чтобы «точно был эффект».
К счастью, мама Марка прислушалась. И вот спустя несколько недель прислала мне обратную связь: малыш стал более свободно спускаться по лестнице вниз, без помощи маминых рук. Причём навык развивался по классике формирования новых нейронных связей: сначала это были просто попытки, затем ребёнок стал повторять более уверенно новое движение. И для маленького Марка это очень важная «мелочь»: спуск по лестнице вниз требует большей координации и равновесия, чем просто ходьба. Допускаю, что новая «умелка» по цепи повлияет и на другие функции.
Что произошло? Ведь мы не работали с ребёнком конкретно над этой функцией?
И всё-таки интеграция случилась. У ребёнка не было помех (о которых и говорил Моше), у него было достаточно времени, чтобы попробовать это движение с новым ощущением себя. Я работала с Марком, когда он просто лежал, и едва касаясь, но этого вполне достаточно, чтобы улучшить проприоцепцию и качество движений, которые уже были доступны малышу. А улучшив их качество, удалось напрямую повлиять на чувство равновесия и координации, ведь они «ходят под руку» с развитием движения.
Я очень рада видеть такие изменения. И чуткое внимание родителей, которые помогают строить мосты из нейронных связей, а не тоненькие ниточки.
