Каждый ребенок имеет свой собственный ритм развития. При переходе к сидению возникает потребность в организации и координации многих систем — неврологических, двигательных и эмоциональных. При освоении позы сидя мы должны позволить каждому ребенку найти свой путь и темп и не сажать его, пока он сам не найдет этот путь.
Исключение составляют случаи нарушения развития вследствие повреждения головного мозга, когда двигательная система не функционирует синхронно с вестибулярной и координационной системами. Когда эмоциональная и когнитивная системы продолжают развиваться в соответствии с хронологическим возрастом ребенка, возникает разрыв между темпом когнитивного, эмоционального развития и темпом моторного. Ребенок может испытывать разочарование, мотивация к движению может угасать. Когда мы сажаем такого ребенка с поддержкой, мы питаем эти системы и даем возможность любопытству взять на себя инициативу в желании двигаться и стремиться к вертикализации. Положение сидя учит справляться с гравитацией и держать равновесие. Косвенно и посредством игры мы можем стимулировать развитие двигательной и неврологической систем. Поэтому родителям следует быть бдительными на этой стадии и замечать, когда они способствуют развитию ребенка, а когда могут препятствовать ему.
Child'Space: An Integrated Approach to Infant Development Based on the Feldenkrais Method - by Chava Shelhav Ph.D., 2019
Перевела Кудрявцева Анна
