Чаще всего мы думаем, если скажем ребенку о том, что нельзя бегать через дорогу или подходить к незнакомцам, то они сразу перестанут это делать. К сожалению в жизни все устроено далеко не так.
⠀
Мы привыкли обращаться к детям, как к взрослым людям, считая, что ребенок легко может понять нас. Однако, мышление ребенка устроено совсем иначе:
⠀
📌 Они не понимают частицу не. Бесполезно запрещать что-то малышу, лучше покажите как правильно.
⠀
📌 Дети не способны (как минимум до 6, а то и до 12 лет) ставить себя на место другого человека или прогнозировать развитие событий.
⠀
📌 Ребенку сложно воспринять что-либо только на слух, именно поэтому необходимо при обучении подключать все виды психических процессов ребенка.
⠀
📌 Дети могут не понимать банальных фраз. К примеру, не убегай далеко - как ребенок поймет, где именно достаточно далеко, чтоб дальше не убегать. Или не подходи к незнакомцам. А кто такие незнакомцы? Как ребенок должен это понять?
⠀
Что же делать?
⠀
1. Беседа. Беседа должна быть в виде опроса мнения ребенка. Должна включать понятные для ребенка примеры. Так, например, чтобы объяснить, кто такой незнакомец, придумана наглядная вещь - круг доверия. Представляет он собой нечто вроде цветов светофора, где в середине самый маленький зелёный цвет, в нем прописываются самые близкие люди, те с кем ребенок живёт (папа, мама, в некоторых семьях бабушка, дедушка), затем более широкий круг - жёлтый (доверяй, но проверяй). Это те люди, которых знают в семье ребенка, как дети, так и взрослые, которых часто видят, но они не проживают с семьёй (дяди, тети, врачи, воспитатели, продавцы в магазине, мамины подруги, няня и тд). В случае с этими людьми ребенку можно взаимодействовать, но только при разрешении родителей. И красный цвет - все остальные люди, с ними без родителей не взаимодействуют вообще.
⠀
Далее можно проводить опрос, придумывая ситуацию и спрашивая ребенка, как тут стоит поступить. Если ребенок отвечает неправильно - поправляем.
⠀
2. Терапевтические сказки, игры с фигурками. Либо проигрывание сказки, представление ситуации, если бы герои поступили иначе, к чему это могло привести, а также обсуждение сказок. Так, например, сказка "Волк и семеро козлят" дети при обсуждении впадают в ступор, когда их спрашивают, как волк догадался, что делать, чтобы быть похожим на козу. А ответ прост - ему рассказали об этом сами козлята. Наводящими вопросами спрашиваем ребенка, какие ошибки допустили герои, что можно было сделать, чтоб не попасть в страшную ситуацию.
⠀
3. Терапевтические игры. В интернете на тему безопасности прописано кучу игр. Лично мне нравится игра Светофор. Правила просты: красный - действие запрещено, жёлтый - будь внимателен, зелёный - можно двигаться как хочешь и делать, что хочешь. Хорошо помогает при изучении ПДД, но и можно использовать в других случаях.
⠀
4. Дидактические игры. Игры с мячом, когда мы называем ситуацию, а ребенку нужно или поймать мяч, согласившись с решением ситуации или отбросить. Описание картинок с тематическими рисунками, кто поступает правильно, кто нет, почему.
⠀
При этом не стоит выбирать только один способ обучения ребенка, а подключать все способы, а также, максимально часто повторять, пока ребенок сам не будет проговаривать, что можно делать, а что нет. Также не забывайте о собственном примере, так как мы часто забываемся и при детях нарушаем те же правила, которые даём детям. Самый частый пример - когда мы переходим дорогу в неположенном месте при ребенке. Говорим одно, поступаем по-другому - как результат - диссонанс в голове ребенка.