Есть у любого спорта высоких достижений такое поверье: чем раньше ребёнок начинает работать под результат, а не на собственное развитие, тем хуже будет наивысший результат, который он сможет показать, и тем короче окажется его профессиональная жизнь. Я пообщался об этом с детскими тренерами как в индивидуальных видах (фигурное катание, гимнастика), так и в командных (футбол) - все трое подтвердили, что так оно и есть. У нас в математическом спорте практически все причастные понимают эту же проблему.
Но если массовый спорт (который именуются физической культурой) далёк от того, чтобы всех и каждого отправлять бить мировые рекорды, то в массовой системе образования давным-давно поселился червь довления результата над... всем, со здравым смыслом во главе. Ладно, вру, этот червь существует и во всех спортивных секциях - в футболе дети с раннего возраста постоянно играют на разнообразных турнирах, где с них требуют результата, поэтому они учатся не в футбол играть, а добиваться результата. Результат же отлично виден всем рядовым болельщикам во взрослом футболе: подавляющее большинство российских футболистов умеют разрушать, фолить, тянуть время - в общем, все эти атрибуты российского профессионального футбола хорошо известны. А вот в атаку играть, в обводку идти, среди взрослых российских футболистов умеют единицы - и за каждым стоит детский тренер, дававший им свободу, в ущерб тем результатам, которые могла показать команда спортшколы. В ущерб своим личным почётным званиям и титулам.
Что-то подобное происходит и в индивидуальных видах спорта - вот и в том же фигурном катании юные девочки выигрывают соревнования, а потом ломаются - и становятся никому не интересны. Хотя бы на 10 лет успешной карьеры их не хватает - потому что их вывели на пик в тот момент, когда им следовало расти в спокойном щадящем темпе. Но ради медалей и кубков, ради славы и почёта для тренеров детей просто приносят в жертву.
Так вот, друзья, массовая школа делает то же самое, эксплуатируя таланты своих учеников и отправляя их на всевозможные конкурсы и олимпиады. Только если у поломанных чемпионок по фигурному катанию останутся их медали и слава, с которой можно зарабатывать в ледовых шоу, а у неправильно обученных юношей останется высокооплачиваемая профессия (футболисты даже в первой лиге получают зарплату повыше средней по стране, а в некоторых регионах даже и во второй лиге футболист имеет сильно больше средней по региону) - для простого ученика дворовой школы эта гонка за дипломами малозначимых конкурсов вместо реального образования заканчивается исключительно разбитым корытом.
У ученика не остаётся ничего - бумажки, за которыми он гонялся 11 лет, ничего не стоят, а никаких знаний у него толком нет. Третье место в районном конкурсе "Твой бюджет" не заменит знаний, которых школьник не получил на уроках, им ради этого конкурса пропущенных. Первый юношеский разряд, полученный на соревнованиях по плаванию, тоже никому не предъявишь, если со спортом не сложится. И сертификат прекрасного для начинающих конкурса "Кенгуру" (или "Смарт Кенгуру" - сейчас это два разных конкурса) тоже не спасёт гиганта мысли от недостаточного образования.
Короче говоря, гонять школьников на олимпиады и конкурсы ради бумажек для школы - злостное зло. Хорошо и правильно, когда дети сами попросятся на эти соревнования - и их можно туда отпустить, если это не будет в ущерб развитию. Но результаты учеников в этих конкурсах не должны становиться целью всего образования, по ним нельзя оценивать работу учителя и всей школы в целом!
В идеальном мире школьник должен участвовать в олимпиадах удовольствия ради, вообще не глядя на результат. Все первые места в любых олимпиадах по одному и тому же предмету всё равно будут брать тренированные спортсмены, соревноваться с ними бессмысленно. Это не значит, что не надо ходить на эти олимпиады - тем более не значит, что надо создавать "альтернативные" для тех, кто никогда не выиграет нормальную - нет, надо участвовать, решать задачи и наслаждаться их красотой. Получишь бумажку - здорово, если нет - здоровее будешь! Загоняя же детей в бумажный мир, мы лишаем их творчества и этого волшебного ощущения самостоятельно решённой задачи, обесценивая важный результат сравнением с другими участниками и, что особенно любит школа, с другими детьми, имеющими достижения в другой отрасли.
Например, если ты увлекаешься математикой, но профессионально всё-таки не тренируешься, то до определённого возраста ты можешь получать либо никому не нужные дипломы детсадовских утренников, либо героически становиться раз в год призёром "муниципального этапа ВсОШ" (по старому - "районки"). Ведь на олимпиадах серьёзного уровня необходима подготовка, и тренированные дети, прошедшие эту самую подготовку, доминируют там над неподготовленными.
А у музыкантов существует огромное количество конкурсов, имеющих статус и всероссийских, и международных, лауреатом которых стать не составляет труда любому достаточно подготовленному исполнителю. Поэтому в каждом дворце творчества в каждом художественном коллективе ежегодно появляется десяток новых "лауреатов международных конкурсов", а в математическом кружке, если он не спортивный, уровень регалий совершенно не такой. Какой вывод делают руководители этого дворца творчества и родители, которые приводят детей на кружки этого дворца? Нафиг нам вашу математику, пойдём в оркестр, будем там все кубки собирать! Вот математического кружка в деревне Нижние Упыри и не будет - зато хор, оркестр и танцевальная студия есть обязательно!
В разных видах спорта ситуация очень разная, и соревнования определённого уровня где-то могут проводиться каждый месяц, а где-то - раз в условные 4 года - что и делает одинаковые титулы "чемпион *чего-то там*" совершенно неравно значимыми. Но кто об этом знает, кроме профессионалов? Это ж как академики - открываешь АНО "Академия сферических наук в вакууме" и назначаешь себя в ней академиком, и какая обывателю разница между тобой и академиком РАН? Мало ли, набор букв другой - зато академик...
Так и с победителями турниров того или иного уровня. В спорте хотя бы придумали систему разрядов и званий, которые в разных видах присваиваются за разные достижения - о том, насколько эта система справедливая, спросите у спортсменов, мои знакомые тренеры её не ругают, но у меня этих тренеров не так много и виды спорта, которые они представляют, входят в топ самых у нас в стране популярных, так что не готов утверждать, что их мнение разделят все. Но система, какая-никакая, есть.
А как сравнить достижения математика, музыканта и спортсмена между собой - нет ни малейшего понятия. Да, их и не нужно сравнивать - но родителям этого не втолкуешь! Родители хотят понимать, большего или меньшего добился их детёныш по сравнению с соседским. А как поймёшь, когда соседский - вроде бы КМС по шашкам, а твой - третий номер в рейтинге Матцентра по параллели?
Вот если твои дети в 10 лет в вуз поступают, то тут понятно - гении, всем вокруг на зависть! Это достижение, которое у тебя никто не отберёт! А что там будет в будущем у этих детей? А какая разница? Ты просто хейтер, если тебе интересно, чего добьются в жизни эти дети - но они уже всем всё доказали, их дальнейшая жизнь попросту лишена смысла. (Надеюсь, табличка "Сарказм!" не требуется?)
Вот только недаром говорят, что цыплят считают по осени. Никакие достижения в детстве не имеют смысла, если они не подкреплены знаниями и умениями, на основе которых выросший бывший ребёнок добьётся весомых достижений уже во взрослой жизни. Чемпион мира по фигурному катанию, победитель кубка УЕФА по футболу, доктор биологических наук, лауреат филдсовской премии - не те титулы, которыми меряются, а те, под которыми остаются в истории. И здесь неважно, что ты занимал 20-е места по юниорам (а из первых 19-ти парочка на одном уровне с тобой катается - остальные сгинули в безвестности), никогда не выигрывал детских турниров (а те, кто их выигрывал, сегодня бегают во второй лиге и о твоих достижениях уже даже не мечтают), никогда не проходил даже на "регион" по биологии (а победители финала Всеросса сегодня водкой торгуют в розничном магазине) или проигрывал матбои соседнему кружку (из которого вышло два профессора и четыре доцента, но серьёзной наукой никто из них не занимается).
Достижения на школьном уровне должны быть естественными, тогда ими можно гордиться и обоснованно ожидать, что и во взрослой жизни они будут продолжаться. А если ребёнок положит детство на алтарь достигаторства, то успеха в жизни у него не будет. Ну, только если вы ему его не купите. Но лучше, если уж есть такая возможность, купить как раз те, нужные лишь вам самим, его детские достижения, предоставив ему самому возможность развиваться в им же самим выбранном направлении.
Не требуйте от детей медалей и кубков! Получат что-то - здорово, нет - ничего страшного! Главное - чтобы они нашли себе занятие по душе и к сознательному возрасту достигли определённого профессионального уровня в этом занятии. А дипломы и грамоты для потехи родительского ЧСВ - это плохая цель. Не ставьте её перед детьми, если не хотите сломать им жизнь и потом жить с пониманием, что только вы лично ответственны за никчёмность собственного ребёнка в этой жизни. Поверьте - никакие бумажки в красивой рамочке на стене не заглушат этого чувства.