К сожалению, пока что школа, призванная открывать мир ребенку, делает все наоборот. Она построена на неправильном отношении к человеку, поскольку педагоги в первую очередь хотят снять с себя ответственность. Когда они плохо работают, они говорят: ученик – неспособный. Хотя им надо было бы сказать, что это они не умеют работать. Но кто же это скажет про себя, что не умеет работать профессионально? Поэтому говорят, что есть дети способные и есть дети неспособные. Но когда человек умеет педагогически профессионально работать, то тогда уже не может быть способных и неспособных. Другими словами, могут быть "затюканные" дети: если человеку долго говорить, что он неспособный, он в это поверит, а если поверит - ему конец. Г. П. Щедровицкий
К сожалению, пока что школа, призванная открывать мир ребенку, делает все наоборот.
Она построена на неправильном отношении к человеку, поскольку педагоги в первую очередь хотят снять с себя ответственность. Когда они плохо работают, они говорят: ученик – неспособный. Хотя им надо было бы сказать, что это они не умеют работать.
Но кто же это скажет про себя, что не умеет работать профессионально? Поэтому говорят, что есть дети способные и есть дети неспособные. Но когда человек умеет педагогически профессионально работать, то тогда уже не может быть способных и неспособных. Другими словами, могут быть "затюканные" дети: если человеку долго говорить, что он неспособный, он в это поверит, а если поверит - ему конец.
Г. П. Щедровицкий
