Диссертация…
Мы сделаем осторожное предположение, что культурный контекст оказывает значительное влияние, если не самое определяющее, на развитие познавательных функций подростка…
Примерно так я планирую начать вторую серию эссе, из которых составлю следующий параграф своего “педагогического диссера” о развитии познавательных функций подростков, рассказывающий о роли, которую играет умение делать записи с помощью ручки, и о том, каким образом и в каком объеме следует предоставлять возможности ЦЭС (цифровой электронной среды), в которую входят и телефон, и планшет, и компьютер, и электронный дневник, и ресурсы Московской электронной школы.
Я довольно долго откладывал работу над этим разделом, потому что не совсем понимал, куда и как двигаться, но вроде бы нащупал направление, и мне показалось интересным то, что придумал. Если вкратце, то сначала я хочу рассказать о роли культурного контекста в развитии познавательных функций, описать явление культурного контекста и затем представить в таблице периодизацию этапов, а также их основные характеристики. И последним блоком — детализировать каждый из периодов до определенной степени.
Проблема лишь в одном: мне нужно, чтобы всё это уместилось в 6000 слов, а уже сейчас мои заметки на английском составляют 15 000 слов. То есть, либо нещадно сокращать, либо… пока не придумал, но обязательно придумаю.
А вы как думаете, на какие пять периодов я “разделил” становление познавательных функций подростка и почему?
***
***
- 12 мая стартует наша большая программа ВТОРОЙ МОЗГ. Нас ждет 12 практик заметковедения, 6 практик применения “логических методов” и 6 практик “нечтения”. А еще будет тариф с моей книгой о “нечтении” с автографом.
