В Гомельский химико-технологический колледж Александр Петренко
пришёл работать преподавателем математики и прикладной информатики в
1983 году. С тех пор ни разу не менял место работы. Хотя сам колледж,
когда-то более известный как профессионально-техническое училище №78, за
это время сменил несколько названий. Через историю «рекордсмена»
пытаемся найти ответ на вопрос: правильно ли всю жизнь трудиться и
зарабатывать авторитет на одном месте?
До училища выпускник математического факультета Гомельского
государственного университета Александр Петренко успел поработать на
заводе радиотехнического оснащения, в последующем ставшим «Ратоном».
Предприятие считалось первенцем радиомашиностроения в Беларуси и
специализировалось на выпуске станков с ЧПУ. Здесь было и собственное
СКБ (специальное конструкторское бюро), выполнявшее заказы для
оборонной промышленности.
— Вот меня туда и взяли, поскольку в университете мы уже изучали
вычислительную технику. Два года добросовестно занимался разработкой
печатных плат, а потом математика взяла верх, — улыбается Александр
Михайлович. — Я этот предмет со школы очень любил, а тут в
производственной рутине подзабывать стал. Как раз в это время мой
сосед, Николай Несолёный, работавший в управлении образования,
подсказал, что в ПТУ-78 вакансия учителя математики образовалась. Я и
воспользовался шансом.
Люди постарше знают, а для молодёжи стоит уточнить: училище тогда
гремело на всю страну. Помимо токарей, фрезеровщиков, электриков, здесь
готовили заливщиков, формовщиков и модельщиков для литейного
производства. Это было единственное на весь необъятный Советский Союз
учебное заведение такого типа, где имелось собственное литейное
производство. А в этом деле, утверждает наш герой, без точных расчётов
не обойтись.
Да и рабочих обычных специальностей здесь готовили на совесть. В
адрес училища со всех концов СССР потоком шли благодарственные письма
от руководителей предприятий, где работали выпускники гомельского ПТУ.
Особенно Александру Петренко запомнилось одно:
— Не помню, откуда оно пришло, но смысл был такой: ваши токари —
настоящие универсалы. Оказалось, наш выпускник самостоятельно смог
выточить додекаэдр в металлическом шаре. Просверлил отверстие и внутри
него выточил многогранник из 12-ти граней! Такое не каждому опытному
токарю или фрезеровщику под силу.
Ближе к началу 90-х в учебную программу ввели предмет
«вычислительная техника», впоследствии трансформировавшийся в
информатику. Хотя, не без улыбки вспоминает Александр Михайлович,
какая тогда техника была. Верхом достижения прогресса считался
программируемый калькулятор. Учащиеся в восторг приходили, когда для
получения искомого результата при решении квадратных, биквадратных и
даже кубических уравнений достаточно было в запрограммированную
формулу подставить заданные значения «a», «b», «c» и «d».
Теперь, сокрушается математик, этим никого не удивишь. Наоборот,
некоторые учащиеся открыто заявляют, мол, зачем мне ваша математика,
если за меня всё мобильник сделает? Так-то оно так, соглашается
Александр Михайлович, но не плохо бы для расчётов и другими средствами
уметь пользоваться. Костяными счётами, например, арифмометром,
логарифмической линейкой. В них точно никогда не сядет батарея,
приводит главный аргумент учитель.
Кстати говоря, сам Александр Михайлович логарифмическую линейку
освоил задолго до 8-го класса, когда её изучали в советской школе. Отец
его был начальником слесарного цеха одной из ПМК в Черкасской области
(Украина). По роду деятельности частенько пользовался этим прототипом
компьютера. Заодно и сына научил.
Самыми сложными в своей трудовой биографии Александр Петренко, как и
многие его сверстники, называет 90-е годы прошлого столетия. Особенно
первую их половину, когда на профессиональное образование в стране
совсем было махнули рукой. И откровенно признаётся — был бы рядовым
преподавателем, наверняка подался бы куда-нибудь в поисках лучшей
доли. Но тогда он занимал должность заместителя директора училища по
учебной работе.
А это, поясняет, ответственность, которую не сбросишь с плеч, как
старый пиджак. Да и училище, в котором к тому времени уже более 10 лет
проработал, спасать надо было. Это же не только стены, но и сотни
молодых парней и девчат, только-только вступающих в самостоятельную
жизнь.
— Не мог я допустить, чтобы им на самом взлёте крылья подрезали. Вот и остался…
В словах педагога нет ни грамма патетики, лишь искренняя любовь и
забота о своих подопечных. Их, к слову, по самым приблизительным
подсчётам Александра Михайловича, за 42 года его педагогической
деятельности было более 15 тысяч. Разные ребята: добросовестные и не
очень, трудолюбивые и бездельники, способные и те, кому всё давалось
трудом и упорством. Нет только таких, кто при встрече не пожал бы ему
руку и не поблагодарил бы за когда-то данный совет: учите математику,
без неё в голове будет каша.