Вчерашний форум прошел хорошо, но мне не хватило времени (ну это, как всегда). Зато зал и посмеялся, и поучаствовал, и мозг размял . Надо точно проводить такое и вживую, и онлайн. Классный формат.
Я с интересом (написала «с интересом», а потом поняла, что нет, не только с ним, а еще с «открытым ртом») слушала невролога, доцента мед.наук Неонилу Фомину-Чертоусову. Обожаю людей глубоко, профессионально и, может даже, фанатично любящих свое дело.
Нила привела много статистических данных, научных исследований, касающихся работы мозга и влияния генетики и воспитания на то, как встроен человек в обществе. Интересный факт:
Если успешность взять за 100% до 70ти роль в ней будет играть генетика, а до 30% — среда. Среда это: воспитание, развитие, социокультурный контекст, эффективность госинститутов (школы, вузы, медучреждения).
Даже если у человека потенциально, благодаря генетике, есть шанс стать гением — он получил все 70% необходимых наборов генов — среда может свести все на нет. Исследования подтверждают, что большинство детей рождаются с высоким потенциалом. До 98% детей в возрасте 4-5 лет решают тесты оценки креативности гениально (в соответствии со своим возрастом). Но традиционное образование и социальные факторы значительно снижают его потенциал. И к 30 годам такие тесты решают уже 2-3%.
Причины снижения:
- Образовательная система: Школы делают упор на конвергентное мышление (поиск единственного правильного ответа), подавляя дивергентное (генерацию множества идей).
- Социальные нормы: Давление со стороны учителей и родителей, страх ошибок, стандартизация обучения.
- Когнитивный конфликт: Нейроны «борются» друг с другом из-за одновременного использования творческого и критического мышления.
И если, допустим, у одного человека генетически 70% потенциал, но от 30% адаптирующего и развивающего социального влияния он получает 5%, а у второго 60% - генетика и 25% социальный фактор, то второй будет более успешен.
Заниматься развитием своих детей нужно. Сложность в то, что приходится начинать с себя. Мы можем дать только то, на что способны сами и, даже если мы не гениальны, но понимаем важность влияния на успешность социальной составляющей — мы можем создавать полезный и развивающий контекст для ребенка. Иными словами: развивать его не только своими силами, а привлекая к этому проекту профессиональных подрядчиков.
