В настоящее время в российском обществе наблюдается тенденция к детоцентризму, характеризующемся концентрацией родителями исключительно на внутреннем мире и физических потребностях ребёнка. Причинами данного явления является желание обеспечить ребенка всеми благами, которые есть в настоящее время, записать в различные секции и т.п. Однако подобное отношение к ребенку, когда он становится главным в семье, что не соответствует его возрасту, приводит к искажению формирования у него личностных качеств.
Ранее был описан опросник по выявлению деструктивных стилей воспитания, формирующих ощущение вседозволенности и избалованности ребенка. В итоге сформируется выученная беспомощность, возникнут сложности в построении межличностных отношений. Об этом часто пишут здесь на форуме, как правило, матери в старттопике, описывая своего ребенка как особенного, тихого, воспитанного, а окружающих его детей злых, невоспитанных и не желающих играть и дружить с особенным ребенком. Затем подобные затруднения в построении межличностных отношений возникнут и в будущем, обрекая уже повзрослевшего ребенка на одиночество и озлобленность. При этом он все время будет ожидать от окружающих помощи в решении возникающих проблем, не предпринимая самостоятельных попыток к их разрешению. Опросник в публикации:
О последствиях вседозволенности и избалованности ребенка https://www.b17.ru/article/the_consequences_of_permissiveness_and_p/
При этом проявления детоцентризма могут принимать различные формы, в том числе, основываясь на деструктивных детско-родительских посланиях. В данном случае родители из эгоистических побуждений или с детской позиции, пытаются манипулировать ребенком, навязывая ему не свойственные паттерны поведения и меняя жизненный сценарий. К каким последствиям приводит данная позиция, было описано ранее в статье:
Причины формирования зависимой личности с низкой социальной толерантностью
Проще, несомненно, предупредить последствия деструктивных стилей воспитания. Но часто бывает так, что они проявляются только в подростковом возрасте, что заставляет родителей начинать задумываться о минимизации этих последствий. Рассмотрим рекомендации, которые могут помочь в решении данных проблем:
1. Конструктивное замечание по поводу деструктивных поступков ребенка. При этом важно сначала указать на положительные качества ребенка, а затем назвать проступок, например, «Ты умеешь быстро ориентироваться в лесу. Когда мы с тобой ходили в лес за грибами, ты сумел быстро определить, где юг и север, сориентироваться и найти выход из леса. Однако ты меня огорчил своим поступком - взял без спроса чужую вещь у мальчика в детском саду. Он был очень расстроен и сильно плакал. Как ты думаешь, можно брать чужие вещи без спроса? Как бы ты отреагировал, если бы без спроса взяли твою вещь?»
2. Восстановление дистанции с ребенком, недопущение смены субличностных ролей Взрослый - Дитя. Обычно это происходит в семьях, в которой ребенка воспитывает одна мама или когда отец психологически вытесняется, а его место занимает ребенок. И тогда с ребенком начинают советоваться или заставлять принимать его решения, которые не свойственны его возрасту. В связи с этим важно помнить, что делать замечания ребенку необходимо спокойным тоном, не позволяя ему вести с собой как с подружкой или другом.
3. Исключить обсуждение и критику взрослых в присутствии ребенка или с ребенком. Как показывает опыт консультирования детей, которые грубят учителям, родители допускают критику этих учителей и обсуждение их действий со своим ребенком. Как результат, такой ребенок перестает уважать взрослых, позволяет критиковать их действия и не подчиняется их законным требованиям.
4. Определить зоны воспитания ребенка. В данном случае необходимо выделить 4 такие зоны: 1) Запишите все действия, которые ребенок может делать по собственному желанию и то, что вы ему разрешаете. 2) Выделить случаи, в которых допустимо нарушение правил. 3) Действия ребенка, в которых ему предоставлена относительная свобода. 4) Действия ребенка, которые не приемлемы ни при каких обстоятельствах. И самое важное - согласовать с другими членами семьи, принимающих участие в воспитании, этих зон воспитания. Однако в настоящее время много семей находится в разводе, и требования родителей к ребенку часто не представляет возможности согласовать.
Итак, итоги детоцентризма проявляются у ребенка в сложности построения межличностных отношений, неумении проявлять инициативу, зависимости от мнения других, критике взрослых и др. деструктивных последствиях. Описаны рекомендации по их минимизации. Но важно понимать, что они могут остаться только пожеланиями, ведь необходимо меняться самим родителям в случае возникающих в поведении ребенка деструкций. А это возможно сделать только в личной работе с психологом.
Автор: Бондаренко Татьяна Алексеевна
Психолог, Канд-пси-наук
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru