Найти в Дзене
Репетитор Оболтусов

Кризис домашней работы

или Почему "не сделал" — это не провал, а симптом эпохи
Когда в очередной раз кто-то из родителей спрашивает: "А почему он не делает домашку?", я честно отвечаю: "А вы сами-то делаете свою?"
Письма, которые лежат в черновиках. Статьи, которые надо бы прочитать. Курсы, которые вы купили на распродаже. Спортзал с января. Медитация с марта. Терапия «как только будет время».
У детей хотя бы дневник есть, куда записать "не сделал". У нас — только тревога под кожей.
Мы живём в эпоху, где домашнее задание как форма переживает культурный крах. Пространства, где можно спокойно сесть, подумать, углубиться — почти нет. Время съедают уведомления, дедлайны, поездки, подработки. А ещё попытка быть хотя бы чуть-чуть нормальным, живым человеком.
И это не "раздолбайство поколения Z". Это следствие перегрузки, распада границ между учёбой, домом и работой. Мы больше не живём по принципу "дело — время, потехе — час". У нас всё перемешано: работаем в кровати, отдыхаем на вебинаре, учимся на мемах. Мы н

или Почему "не сделал" — это не провал, а симптом эпохи

Когда в очередной раз кто-то из родителей спрашивает: "А почему он не делает домашку?", я честно отвечаю: "А вы сами-то делаете свою?"


Письма, которые лежат в черновиках. Статьи, которые надо бы прочитать. Курсы, которые вы купили на распродаже. Спортзал с января. Медитация с марта. Терапия «как только будет время».
У детей хотя бы дневник есть, куда записать "не сделал". У нас — только тревога под кожей.

Мы живём в эпоху, где
домашнее задание как форма переживает культурный крах. Пространства, где можно спокойно сесть, подумать, углубиться — почти нет. Время съедают уведомления, дедлайны, поездки, подработки. А ещё попытка быть хотя бы чуть-чуть нормальным, живым человеком.

И это не "раздолбайство поколения Z". Это следствие перегрузки, распада границ между учёбой, домом и работой. Мы больше не живём по принципу "дело — время, потехе — час". У нас всё перемешано: работаем в кровати, отдыхаем на вебинаре, учимся на мемах. Мы не ленивые — мы
уставшие и фрагментированные.

Поэтому идея, что учёба должна держаться на рутине, как на костыле, — устарела. Ритуал "открой тетрадь, перепиши параграф" не работает, если ты не знаешь, зачем. Если тебя никто не слышит. Если учебник — это билет в поезд, который давно ушёл без тебя.

Я не призываю отменить домашку. Я за то, чтобы мы честно спросили себя:
что на самом деле должно происходить между уроком и жизнью? Может быть, не отчётность, а рефлексия? Не контроль, а диалог? Не "сделал/не сделал", а "понял/заинтересовался/запутался"?

И ещё. Когда ребёнок
не делает домашку — это не всегда саботаж. Это может быть сигнал: "Я не понимаю, для чего это." Или: "Мне страшно ошибиться." Или даже: "Я больше не влезаю в этот темп."

Домашняя работа — не святыня. Это всего лишь инструмент. А инструменты надо переизобретать под реальность, а не под ностальгию.

Вместо "делай как все" — пусть будет "пойми зачем тебе это".
Вместо "домашка — долг" — пусть станет "домашка — опора для роста".
Вместо страха — исследование. Вместо выгорания — свой путь.

И если ты читаешь это, забыв про список дел, или вместо выполнения очередного задания — поздравляю. Возможно, ты только что сделал самую важную домашку.

-2