Некоторое время назад на дисциплине «Управление качеством образования» мы со студентами – будущими менеджерами, решали задачу. Суть ее сводилась к тому, что директор одной из школ в середине учебного года приглашает на работу учителя из другой школы, заметив его на конкурсе. Ситуация, описанная в задаче, осложнялась тем, что на прежнем месте у педагога – выпускной класс, а на предлагаемом было интереснее, престижнее, и открывались возможности для профессионального роста.
Аудитория, прежде безучастная, шумела. Подавляющее большинство студентов склонялось к тому, что директор – подлый человек, что нельзя переманивать хорошего работника к себе, да еще и в середине года.
На мои вопросы о том, какова основная задача менеджера, управляющего сложным процессом во вверенной ему организации, многие отмечали: создать мощный коллектив, вовлечь каждого участника в систему эффективных отношений, раскрыть потенциал каждого для максимально высокого результата обучения, привлечь лучших работников.
Я вновь вернулась к задаче и спросила, выполняет ли менеджер в данном случае то, что должен. Ответ был положительный. Тогда мы задумались, какова же роль учителя в этой ситуации. Может ли он бросить детей, которых так долго растил, ради своего собственного будущего? Порядочно ли вообще рассматривать такие предложения?
К счастью, я могла привести несколько вдохновляющих примеров, как реальные учителя выходили из этой ситуации. Как, работая в две смены, доводили дела на прежней работе до конца, а потом поднимались на ступень выше в своем личностном и карьерном развитии. Как, сохраняя у детей и родителей веру в педагога, чувствовали себя свободными и имеющими право выбора.
Выяснилось, что роли у учителя и менеджера образовательного процесса несколько разные, что каждый из них должен делать свое дело качественно, а подлость – это личностная характеристика, которой может обладать человек независимо от профессии и социальной роли.
Интересно то, что по прошествии времени, эта ситуации настигла и меня.
Любой руководитель коллектива – это и менеджер, и учитель, и воспитатель, и творец. В каждую конкретную минуту одна из этих сторон превалирует над другими: нужно научить детей танцевать, создать из них конкурентоспособный коллектив, сохранять его стабильным, привлекать людей извне. Когда удается вырастить сильных учеников, дорожишь ими и вместе вы осознаете, что поднялись чуть выше. Это дает мощный импульс остальным членам коллектива.
Все то, о чем я говорю, требует, как минимум, большого количества времени. И вдруг, на твоем пути появляется проворный человек, который живет рядом, также растит своих учеников, но хочет почему-то твоих. Вкрадчивым голосом искреннего друга он предлагает научить твоего танцора «танцевать хорошо». Бонусом обещает научить еще и постановочной работе. Режим «все включено» с опцией «совесть выключена».
Безусловно, каждый имеет право выбрать себе учителя, и совершенно не обязан сидеть на привязи. Тем не менее, я задаюсь очевидным вопросом: почему не отдать свои фантазии, умения и талант собственным ученикам, вложить в них всю силу души. Зачем делать непристойные предложения неокрепшим умам? Для чего чужие ученики тем, кто способен вырастить своих? Хочется быстрого результата? Так не бывает, ведь если менеджер приглашает к себе на работу, то это однозначно должна быть ступень выше. Как в той задаче.
В ином случае мне вспоминается детский мультфильм про Фунтика и госпожу Белладонну.
Никто не является нашей собственностью, и мы в свою очередь тоже, все имеют право развиваться и находить те условия, события и людей, которые двигают вперед. Только как здорово просыпаться утром и осознавать, что ты честен, как минимум, с самим собой.
Хорошего вам утра и дня, полного событий!