Вот скажите: вы когда-нибудь видели, чтобы ребёнок радовался ВПР? Чтобы сидел на уроке и думал: «О, как классно, скоро проверочная!» Вот и я за 33 года — не видел. А вы знаете, каково это — вести урок, когда знаешь, что не учишь, а просто натаскиваешь под шаблон? Я знал, да. И знаю до сих пор.
Понимаешь, вот сижу я перед тетрадками — а внутри пусто. Дети смотрят как на автомат с баллами: скажи, как будет правильно, и отстань. Никто не спрашивает, почему так, не интересуется, что за этим стоит. Ушёл смысл. Осталась форма.
А началось всё красиво. Бумаги красивые прислали сверху. ВПР, мол, — инструмент анализа. Диагностика, развитие, прозрачность. На деле — гонка. Результат важнее содержания. Иначе выговор. Или в лучшем случае — ехидная улыбка завуча. Ну вы в курсе.
Сами задания в ВПР, казалось бы, не страшные. Вроде и стандартные. Но вот что выходит: идёт ребёнок на контрольную, а у него живот болит. Или папа дома вчера с кулаками. Или просто он в стрессе. А результат? Минус школа. Минус учитель. И плевать, что до этого он решал логические задачи, олимпиадные задачки щёлкал. Тут — минус. Тут — всё.
Родители приходят: «Почему у нас тройка?» Я им: «А вы пробовали спросить, как он рассуждает? Не просто ответ, а ход мысли?» Мне в ответ: «Мне нужны цифры». Мне не нужны. Мне хочется, чтобы он понял, как дробь устроена. Чтобы умел думать, а не угадывать.
А теперь представьте, что весь апрель и май — это просто натаскивание. Пятёрки, тройки, рейтинги, сравнения по районам. Кто кого обгонит. А я стою у доски, и вместо того чтобы объяснять, как из графика понять уравнение, я объясняю: как не накосячить на 4-м задании. Потому что там каверза, а система баллов жёсткая. Ну смешно же. Смешно, если бы не было так горько.
Помню, как в 1998-м мы решали уравнения с параметром на кружке. Дети тогда не думали, что им надо для галочки. Они решали, потому что было интересно. Сейчас? Сейчас многие вообще не знают, что параметр — это не только буква. Что задача может не иметь решения — и это тоже нормально.
Иногда ловлю себя на мысли: а не пора ли уйти? Серьёзно. Пенсия уже почти. Душа устала. Но потом заходит одна девочка — не из лучших, не отличница. И говорит: «Я, кажется, поняла, почему в квадратном уравнении два корня». И улыбается. И сидит после уроков, сама решает. Вот ради неё и ещё пары таких — я всё ещё здесь. Хотя ВПР эти — как молот по голове.
Система не изменится быстро. Это я понял давно. Но вы, родители… вы можете многое. Не спрашивайте только про баллы. Спрашивайте про суть. Поддержите своего ребёнка, даже если он ошибается. Ошибки — это не позор. Это жизнь.
А если хотите, чтобы ваш ребёнок по-настоящему понял математику, без гонки, без давления — приходите ко мне на занятия. Я ещё беру учеников. Сначала беседа, потом работа. И если ребёнку будет неинтересно — честно скажу. Но если загорится — обещаю, вы увидите совсем другого школьника.
Потому что математика — она не про формулы. Она про мышление. А его пока не оценивают в ВПР. И слава Богу.
Так что решайте сами — вам баллы или понимание? Только учтите: от понимания потом и баллы приходят. А вот наоборот — не всегда.