На уроке химии в 11 «Б», который в школе считался самым проблемным классом, произошло необычное происшествие.
Хулиганистому Адаму Хвойницкому, который стоял на учёте в милиции, химические свойства металлов стали неинтересны, он достал из кармана зажигалку, щёлкнул выключателем и поднёс к шикарной шевелюре Паши Мельника, который сидел впереди. Некоторые выпускники отращивали долгие пряди, которые свисали до плеч. Паша Мельник, откормленный, упитанный парень почувствовал опасность только тогда, когда пламя от зажигалки коснулась «шедевра» самодеятельного парикмахерского искусства, который красовался на его голове.
В классе запахло гарью. Прикрывая руками носы, перепуганные девочки с криками отчаяния, возмущения выбежали в коридор. На шум, крики, грохот дверей из своего кабинета, который был рядом с кабинетом химии, выскочил директор. Выслушав путаный рассказ учительницы химии Тамары Васильевны, он ужаснулся, схватил одной рукой Хвайницкого, другой его жертву, потащил учеников в коридор. Перед этим он наказал класс.
─ Хотите весёлой беззаботной жизни, не можете жить без приключений? Что ж, сидите, дышите этой палёной парфюмерией до конца занятий, все шесть уроков, ─ он, взволнованный необычным происшествием забыл, что половина уроков прошла. ─ Окна не открывать, не хватало вам батареи разморозить! Что за класс… На всю школу план по чрезвычайным ситуациям перевыполнили. Вчера двери сломали, а сегодня... А вы, Тамара Васильевна, напишите докладную о случившемся, ─ бросил он напоследок учителю.
После этого урока следующего у Тамары Васильевны не было, она сидела, переживала, не зная, как быть. В учительскую заглянул директор ─ это было ещё молодой руководитель, работал только полгода на этой должности.
─ Тамара Васильевна, инцидент очень серьёзный, я бы отнёс его к социально-опасным, ─ сказал он. ─ Безнаказанным этот поступок оставить нельзя. Иначе Хвойницкий, или кто-то другой школу подожгут, если мы своевременно не остановим этого хулигана. Вы написали докладную? Напишите на моё имя. Я уже позвонил инспектору по делам несовершеннолетних. Пусть милиция разбирается, это и их функции.
─ Давно пора в воспитательный процесс подключать спецслужбы, ─ поддержала директора учительница английского языка Мария Петровна, которую многие за твёрдый, как у железной леди характер, называли Тэтчер. — Эта безнаказанность, потакание инстинктам ещё не раз принесут нашей школе дурную славу. Непонятно, кто кого в конце концов будет воспитывать и, вообще, кто кого сейчас направляет на путь истинный. Вы думаете, ученики не знают, что нам за двойки больше, чем им достаётся? Что «три» сейчас ставят только за посещение уроков? Я и Сёмкину три поставила, а он мне говорит: «Вы, Мария Петровна, вечером, после второй смены не боитесь возвращаться из школы домой?»
─ Будем наводить порядок, ─ с оптимизмом подвёл итоги разговора директор. ─ Но учителя должны активизировать воспитательную индивидуальную работу. Однако, митинг заканчиваем, расходимся по кабинетам. Педагоги должны быть где? В гуще масс, а эта гуща для нас ─ дети. Раньше говорили: «Контроль, контроль и ещё раз контроль», потом подкорректировали: учиться, учиться и ещё раз учиться, ─ директор вышел из учительской, но в класс не пошёл, повернул в свой кабине
Вы прочли отрывок из 6-й главы повести Татьяны Пешко "Исправление ошибок".
Читать на Литгород: https://litgorod.ru/books/view/38354
Читать на Литнет: https://litnet.com/ru/book/ispravlenie-oshibok-b506145
Читать на Литмаркет: https://litmarket.ru/books/ispravlenie-oshibok