Часто родители моих клиентов задают следующие вопросы: "Как заниматься с ребёнком, во что с ним играть?", "Что делать, ведь у меня нет большого количества пособий и материалов?", "Что делать с тем или иным материалом, если идеи для игр не приходят?"
На изображении одна из сенсорных коробок, которые я использую каждый день в работе. В ней мячики: большие, средние и маленькие, колючие и мягкие, разноцветные.
Дети с особенностями развития, например, с синдромом Дауна, расстройствами аутистического спектра, задержкой психоречевого развития, детским церебральным параличом и другими, очень любят эту коробку. Ниже я приведу примеры простых игр, которые подойдут для детей с разными видами и степенью выраженности нарушений.
🔸️Игра 1. Чувствуем
Опускаем руку ребёнка в коробку. Его другая рука держит коробку - это правило. Просим его шевелить пальчиками, перебирать мячики. Сжимать их в кулаке или, например, зажать в руке и резким движением бросить на пол. Как они падают? - Падают как будто идёт цветной дождь. Какой звук у дождя? - Кап-кап. В конце можно собрать вместе, если позволяют возраст и состояние ребёнка.
Эта игра позволяет развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, внимание и произвольное поведение (умение действовать по инструкции, контролировать свои действия), а также обеспечивает эмоциональное вовлечение через образ дождя.
🔸️Игра 2. Выбираем
Просим ребёнка найти правильный мячик. Называем размер и цвет. Просим выдержать паузы, подождать, пока будут названы следующие характеристики. Это важно, потому что дети часто начинают сразу искать, опираясь на собственное усмотрение.
Так мы развиваем внимание, восприятие и память, формируем умение ждать и соблюдать очередность, а также навыки анализа и выбора по заданным признакам.
🔸️Игра 3. Группируем
Просим ребенка рассортировать мячики по размеру, цвету, признаку "мягкие-колючие". Для этого можно взять соответствующие стаканчики/крышечки/кубики (разноцветные, разные по размеру или текстуре), чтобы ребенку было легче ориентироваться в подгруппах.
Данная игра полезна для развития зрительного восприятия, внимания, навыков систематизации и классификации (способствуют формированию базовых математических представлений), а также для тренировки моторного планирования.
🔸️Игра 4. Считаем
Просим отложить мячики одного размера и посчитать их: три, пять, десять. "А если прибавить один цвет к другому, сколько их будет вместе?"
Так мы тренируем концентрацию внимания, память, умение сравнивать и делать выводы, формируем представления о количестве и счёте, а также изучаем понятия "больше/меньше", "прибавить/убавить".
🔸️Игра 5. Упорядочиваем
Рисуем на бумаге зигзаг и изображаем на нем мячики. Это задание достаточно сложное, его можно упростить, например, нарисовать меньший зигзаг, меньше шариков или прямую линию с последовательностью из 3-5 фигур. Просим ребенка выложить мячики по образцу на рисунке. И, наоборот, усложнить - попросить работать двумя руками по очереди, причём каждой только со своей стороны.
Эта игра позволяет развивать зрительно-моторную координацию, пространственные представления, мелкую моторику и межполушарное взаимодействие. Ребёнок учится следовать образцу, планировать, работать поэтапно и с двух рук.
❗️Важно проговаривать все действия, давать понятное описание предметов и материалов, чётко формулировать задание, реагировать позитивно и поддерживающе.
При таком подходе даже простые игры с минимальным набором материалов помогут развивать познавательные процессы, коммуникативные навыки и мелкую моторику, тренировать произвольное поведение, а также будут способствовать сенсорной интеграции.
Предложенные игры являются лишь примерами и требуют адаптации под конкретные особенности и потребности ребёнка.
В заключение желаю весёлых игр и успехов в освоении новых умений и навыков!
Автор: Софья Разуваева
Психолог
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru