Я социальный педагог. В большой новой и современной школе. Каждый ребенок – это планета. С родителями, бабушками/дедушками. А каждая семья уникальна по-своему. У каждой свои секреты.
не зря раньше говорили: в каждой избушке свои погремушки
Ну или так
У каждого свой скелет в шкафу.
Я работаю с детьми и семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию, социально опасными семьями, опекаемыми, трудными детьми и много всего другого случается за день. Поэтому рассказы мои с «грустинкой».
Ранее уже писала про опекаемого ребенка.
Как правило, это всегда сложное повествование, не всегда легкое решение проблем.
Напомню, что есть дети-сироты, и есть дети, оставшиеся без попечения родителей (ОБПР). Другими словами, сироты при живых родителях: кого-то бросили, других лишили родительских прав.
Таких историй в школьном архиве – полная коробка. И каждая – боль.
В мой класс пришел «новенький». Статус – опекаемый, ОБПР.
Маленький, худенький голубоглазый воробей, незаметный среди других третьеклассников.
Сухие слова актов и справок в личном деле: мальчик ранее посещал детский сад, семья состояла на учете как находящаяся в социально опасном положении. Арсений проживал в неполной семье с матерью- одиночкой в однокомнатной квартире. Мебель в наличии частично, обои ободраны, игрушек и книжек нет, продукты питания в очень ограниченном количестве, всюду тараканы, грязная одежда. Нет постельного белья. Ребенок грязный, истощенный.
После такие же записи со школы, когда Арсений стал первоклассником. Мать употребляла алкогольные напитки, не занималась ребенком.
В конце первого класса ребенок был помещен в приют, где пробыл полтора года.
За все это время мать ни разу не пришла, не принесла, не вспомнила…
По решению суда ее ограничили в родительских правах, а после и вовсе лишили прав. Арсюшке тогда уже исполнилось 10 лет.
Тогда и встретились они. Маленький мальчик с уже изломанным детством и те, кто так хотел и не мог стать родителями.
Юля и Антон прожили в браке пятнадцать лет. Многого достигли. Но недостижимым осталось счастье быть родителями.
Звонок. И предложение: забирайте этого, другого не будет.
Каждая или почти каждая семья, задумываясь о приемном ребенке в первую очередь рассматривает малыша. (не помнит, не с чем сравнивать и т.д.). А тут большой уже мальчик.
Не знаю были ли там колебания. Думаю, что нет. Настолько они были уже в «ожидании».
В школу его привела Юля. Сама с испуганными глазами.
- Мы только три дня вместе. Привыкаем друг к другу. В личном деле у него стоят отметки по предметам, но он букв не знает, считать не умеет. Целыми днями может вырезать и клеить. Руками работает, а головой не приучен.
И с просьбой:
- Он опекаемый. Но вы не говорите никому. Пусть никто не знает. Мы усыновим его.
- Он как-то вас называет?
- По имени.
Беру Арсения за руку. Веду в класс. Теплая ладошка. Робко шагает рядом.
Слишком много за короткую жизнь с ним были чужие люди. Наверное, не всегда отзывчивые. От матери и вовсе не видел ничего, даже досыта не ел.
- Арсюш, у нас класс большой, ребята хорошие, тебе понравится у нас. Если будут вопросы или кто обидит – сразу говори. Далеко пока от меня не уходи. Школа у нас большая, заблудиться можно.
И Арсюшка стал привыкать к новой жизни. Маленький, тихий, незаметный.
Через пару дней идем классом в столовую. Ребятишки любят ходить за руку с учителем. Порой до ссоры у них доходит: кто сегодня. Пока хожу с Арсением и ребята не спорят – новенький.
Веду его за руку. У мальчика на руке дорогие часы. (у многих такие – отслеживают, прослушивают, звонят)
- Арсюш, у тебя часы новые?
- Папа подарил, - шепчет тихонько.
Я выдыхаю, значит, доверился. Все хорошо в семье.
Прихожу к ним домой. (Социальный педагог и классный руководитель посещают своих обучающихся).
У мальчика отдельная комната, все необходимое, компьютер, книги и даже кошка Масяня.
Юля сетует: пробелы огромные. Или он не может обучаться? Успокаиваю ее. Садимся за стол все вместе начинаем решать задачу, разбираем, слушаем Арсения, его рассуждения.
- Все хорошо. Запущен. Нужно заниматься. Много.
И вскоре на уроке технологии была у нас работа в технике оригами. Для современных ребятишек это сложная задача. Чуть не к каждому нужно подойти, показать, а то и сделать. И Арсюшка всех удивил. Самостоятельно выполнил работу, а потом вместе со мной помогал остальным. Смотрю, мои ребятки удивленно переглядываются. Новенький оказывается, умеет разговаривать, да еще и «рукастый».
Раз в неделю у детей по расписанию бассейн. Многие, кстати, от него отказываются: то уши, то аллергия, кашель и куча других не всегда объективных причин. А видели бы вы глаза Арсения! Это для него целый мир!
Для него все впервые. И другие дети уже держались на воде и даже плавали, а Арсюха «рассекал» в жилете. Но глаза! Их все замечали.
Подошла к концу вторая четверть учебного года, были написаны все контрольные работы. Арсению выставлены четвертные натянутые троечки.
Юля в сообщении поблагодарила за понимание ситуации.
К окончанию третьего класса мальчик вытянулся в «хорошисты».
А позже и вовсе стал «отличником». А глаза у него все такие же восторженные. И всюду он хочет быть, участвовать. На прошлой неделе выиграл участие в акции «Трамвай Победы» и теперь в праздничные дни его звонкий голос будет звучать в трамвае – он читает стихотворение. А еще он наставник в начальной школе, а еще … девчонки уже бегают за ним стайкой…
С того времени утекла вода. Дети учатся уже в шестом классе. Арсений в отличниках. Его давно усыновили. И даже одноклассники теперь с трудом вспоминают его прежнюю фамилию. Он живет в счастливой семье, очень любим и любит сам. Растет мальчишка. Растет счастливым.
Признательна, если дочитали мою статью до конца. Буду рада реакции на нее и это поддержит меня как рассказчика.
Напоминаю, что все истории реальны.
Всем добра.