Знакомитесь Алина, 5 лет. Диагноз — ДЦП. Играет в машинки, отказывается от кукол, ходит с синей соской. Мама тревожится: не "собьёт ли это девочку с пути"? Как психолог может помочь — мягко, бережно, профессионально?
🔎 Почему цвет соски — это больше, чем цвет
Цвет предмета, с которым ребёнок проводит много времени (будь то соска, игрушка или любимый плед), может становиться частью его идентичности. Особенно если у ребёнка есть трудности в общении, саморегуляции и сенсорной интеграции — как у Алины.
Важно понимать: синяя соска сама по себе не мешает психическому развитию. Но тревога мамы сигнализирует о её неуверенности в формировании гендера у дочери. Именно с этой тревогой и стоит работать, а не с предметом в руках ребёнка.
💬 Что говорит психология
- В 5 лет у ребёнка только формируется осознание своего пола. Это этап проб, интересов и заимствований — у Алины он осложнён особенностями развития и отсутствием постоянного контакта с матерью.
- Выбор в пользу машин и отказ от кукол — не отклонение, а форма самовыражения. Возможно, через игру в машинку Алина получает ощущение контроля и движения — чего ей не хватает в реальной жизни.
- Соска — это регулятор. Цвет соски — не столько сигнал, сколько привычка. Но он может стать инструментом для мягкого расширения спектра интересов.
🛠 Что может сделать психолог
- Нормализовать выбор ребёнка.
«Играть в машинки — это нормально. И для девочек тоже. Она исследует мир, как может. А мы поможем ей находить радость и в другом». - Поддержать маму.
«Гендер — это не про розовое и синее. Это про ощущение себя. И оно складывается из любви, принятия и свободы пробовать новое». - Предложить расширение выбора.
Вместо замены синей соски — предложить:
Несколько сосок разных цветов и форм
Возможность самой выбрать или украсить любимую наклейкой
Ввод новых игрушек: куклу-подружку с голосом, но не навязывать — поставить её рядом, чтобы Алина могла выбрать - Использовать игру как диагностический и терапевтический инструмент.
Например:
Машинка может "заботиться" о кукле
Кукла может ехать на эвакуаторе
Появление игровых ситуаций, где роли распределяются свободно — не по половым признакам, а по сюжету
🌈 Мягкие способы поддержки гендерной идентичности
- Через образы из книг и мультфильмов: «Маша и медведь», «Эльза», «девочка-учёная», «девочка-водитель»
- Через одежду и аксессуары, в которых сочетаются комфорт и выбор
- Через ритуалы заботы: кто кого укладывает, кто кого кормит в игре
🎒 Психолог в помощь: чего не делать
- Не торопить с «нормальностью»
- Не критиковать выбор ребёнка
- Не стыдить за соску или машинки
🙏 Маме тоже нужна опора\
Жанна — не только мама особенного ребёнка, но и женщина, оказавшаяся в сложной жизненной ситуации. Сомнения, страхи, усталость — всё это 00отражается на её восприятии и на её отношениях с дочерью. Но важно, что она не опускает руки.
Одним из ресурсов для Жанны становится вера. Она даёт ей опору, смысл происходящего, возможность обращаться за помощью и чувствовать, что она не одна. Именно эта внутренняя опора помогает не срываться на ребёнка, искать ответы, задавать вопросы специалисту.
Поддерживая маму в её духовной жизни, психолог может деликатно укреплять ресурсную базу семьи, не навязывая, но с уважением к её мировоззрению.
🧸 Когда ребёнок выбирает сам
Когда ребёнок с особенностями сам просит куклу — это не просто момент игры, это глубокий сигнал внутренней готовности к отношениям, принятию, нежности. Алина долгое время отвергала кукол, особенно мальчиков, возможно, из-за тревоги или недоверия. Но однажды, глядя на полку, она тихо сказала маме: «Я хочу девочку». Это было не про игрушку — это было про новую способность выбирать, желать, пускать в свою жизнь кого-то близкого и мягкого. И это — победа. Не взрослая, не социальная. А тихая, настоящая.
💡 Вывод
Гендерная идентичность формируется не через запреты и шаблоны, а через опыт, игру, заботу и выбор. У Алины всё ещё впереди — и с таким деликатным подходом, как у вас, у неё есть все шансы вырасти гармоничной, уверенной в себе девочкой. Пусть с машинкой. Пусть с синей соской. Но точно — с уважением к себе.
✍️ Автор: Александр, детский психолог, специалист по сопровождению семей с детьми с ОВЗ