«Он не слушается».
«Она делает всё наперекор».
«На занятиях будто его нет — ничего не хочет».
Родители и педагоги говорят это с болью. Но часто забывают: ребёнок не может объяснить, что с ним происходит. Он не скажет: «Мне тревожно. Я не справляюсь». Он начнёт строить домик из подушек. Или спрячется в шкаф. Или бросит мишку. Это и есть его язык.
Чтобы понять малыша, нужно уметь играть вместе с ним. Именно об этом мы говорили на прямом эфире клуба преподавателей “Воспитание искусством” с Верой Яшиной — психотерапевтом, специалистом по недирективной игровой терапии и преподавателем методики «Воспитание искусством».
Игра — способ выразить
Через игру дети показывают то, что не могут проговорить: страх, злость, тревогу, одиночество, желание быть замеченными. Часто — это странные, повторяющиеся действия: кто-то делает вид, что спит, кто-то требует наказать кикимору, кто-то часами перекладывает игрушки с места на место.
Один мальчик выглядел скучающим. Сползал со стула, смотрел в потолок. Но когда ему дали персональную роль — держать ноты для других — он ожил. Его «скука» была не ленью, а защитной реакцией.
А девочка, боявшаяся идти к врачу, спряталась в «сундук» на занятии. Так она выразила свой страх через сюжет. Позже она смогла спокойно пройти медицинскую процедуру. Ни один уговор не помог бы так, как игра.
Что делает взрослый?
В недирективной игровой терапии взрослый не командует, не навязывает, не поучает. Он создает безопасное пространство, в котором ребёнок сам выбирает, что делать. Его присутствие — чуткое, принимающее.
— «Ты злишься? Хочешь, чтобы тебя услышали?»
— «Ты решил бросить стул? Стул не для этого. Но вот подушку можно кинуть».
Такие фразы не контролируют ребёнка, а возвращают ему контакт с собой. Это — мягкое сопровождение, где есть внимание и границы.
Главные инструменты педагога в таком подходе: отражение, поддержка, ограничения. Всё просто, но требует внутреннего ресурса и умения быть рядом без давления. Эти принципы в полной мере заложены и в методике «Воспитание искусством» — только в иной форме, в творческом ключе.
Как используется игра в «Воспитании искусством»?
В этой методике игра — не пауза между обучением, а само пространство развития. Это урок, в котором всё построено на живом отклике, движении, голосе, взаимодействии.
Да, методика директивная — преподаватель ведет. Но он ведёт не за руку, а за интерес. Он создаёт такую атмосферу, в которую ребёнок хочет включиться. Потому что здесь есть музыка, поэзия, образ, эмоция — и всё это откликается настоящим чувством.
На занятиях дети разыгрывают сказки, двигаются, импровизируют. Мы используем классическую музыку, поэзию, художественные образы — и переосмысляем их через тело, голос, диалог.
Это не про «выполнение заданий», не про хореографию, где все «как надо». Это про свободу внутри формы. Танец здесь — способ выразить себя. Стих — не для оценки, а для того, чтобы почувствовать.
Если ребёнок не хочет участвовать — его никто не принуждает.
— «Ты можешь просто наблюдать. Мы рядом. Присоединишься, когда захочешь».
И он включается — не из страха, а из интереса.
Что развивает такая игра?
- Понимание себя и других
- Уважение к границам
- Умение делать выбор и нести за него ответственность
- Навыки общения без подавления индивидуальности
- Гибкое, творческое мышление
Один малыш на занятии постоянно складывал предметы в коробку. Позже выяснилось: дома — тревожная мама, и это было его способом восстановить ощущение порядка. Игра помогла выразить напряжение, которое он не мог обозначить словами.
Другой мальчик предложил: «Давайте выкинем кикимору в пасть акулы!». Так он выразил свою злость, чувство несправедливости. Сначала — бурно, резко. Потом — через другой финал сказки. Без морали. Без оценки. Только прожитый опыт.
Кто такой преподаватель «Воспитания искусством»?
Это не человек, который «учит». Это взрослый, который умеет играть по-настоящему и умеет видеть за поступком — эмоцию, за капризом — послание, за молчанием — потребность.
А зачем всё это?
Чтобы дети росли с опорой на себя. Чтобы не теряли связь с чувствами. Чтобы за «трудным» поведением мы научились видеть живого человека.
Мы не просто играем.
Мы слышим.
Мы поддерживаем рост.
Присоединяйтесь:
Хотите посмотреть, как проходит занятие “Воспитание искусством”? Переходите на сайт и скачивайте бесплатный урок: