Симбиоз.
В соответствии с теорией Шиффов симбиоз имеет место тогда, когда двое или более людей ведут себя так, как будто вместе образуют одного человека. Люди, принимающие участие в таких взаимодействиях, не используют все имеющиеся у них эго-состояния. Обычно один из них исключает Ребенка и использует лишь Родителя и Взрослого, а другой занимает противоположную позицию, оставаясь в Ребенке и блокируя два других эго-состояния. Таким образом, вместе им доступны всего три эго-состояния, что показано на фото к посту.
Например, представьте преподавателя, проводящего занятия со студентами. После изучения теоретического материала преподаватель пишет на доске упражнение и просит одного из них: «Алексей, как бы ты решал эту задачу?» Алексей не произносит ни слова. Некоторое время он сидит неподвижно, а затем начинает быстро раскачивать ногой и чесать затылок, продолжая молчать. Некоторые студенты тоже начинают беспокойно ерзать, пока преподаватель не говорит: «Похоже, ты не знаешь как, Алексей. Тебе надо больше заниматься. Вот как мы будем решать эту задачу...» и пишет решение на доске. Алексей успокаивается, перестает болтать ногой и записывает вслед за преподавателем решение задачи.
В данном примере студент и преподаватель вошли в симбиоз. Отрицая в себе способность самостоятельно решить задачу и скрытно манипулируя преподавателем с целью овладения ситуацией, Алексей игнорирует свои эго-состояния Взрослого и Родителя. Преподаватель, с готовностью показывая решение задачи и советуя Алексею больше заниматься, принимает на себя роль Родителя и Взрослого. Поступая так, преподаватель игнорирует собственное эго-состояние Ребенка. Если бы он дал своему Ребенку возможность проявиться, он бы осознал, чувство дискомфорта и неудовлетворенности у него появилось в результате обмена трансакциями с Алексеем, а интуиция подсказала бы ему: «Меня самого заставили все делать, а мне это не нравится!». С помощью восприятия Ребенка он мог бы творчески подойти к этой проблеме и помочь Алексею самостоятельно решить задачу. Преподаватель заблокировал чувство дискомфорта своего Ребенка и нашел облегчение в том, что стал играть привычную симбиотическую роль Взрослого и Родителя. Алексей также почувствовал облегчение, когда вошел в привычную для себя роль Ребенка.
В этом и заключается суть симбиоза — при вхождении в симбиоз его участники чувствуют себя более комфортно. Каждый играет роль, которую от него ожидают, однако этот комфорт достигается за определенную плату: находящиеся в симбиозе блокируют многие свои способности и возможности, присущие им как взрослым.
В повседневном общении люди на какое-то время входят, а затем выходят из симбиоза друг с другом. Иногда отношения, в основе которых лежит симбиоз, продолжаются длительное время. Последнее справедливо для Михаила и Татьяны, олицетворяющих типичную супружескую пару. Михаил — сильный, молчаливый человек, выражает свои чувства вздохами. Будь то радость или горе, Михаил надежно скрывает свои чувства. В семье Михаил распоряжается финансами, каждую неделю выдавая Татьяне определенную сумму на расходы. Когда возникает какая-нибудь проблема, Михаил сам принимает решение и сообщает о нем Татьяне. Она видит смысл своей жизни в том, чтобы радовать мужа. Татьяна счастлива от того, что муж сам принимает решения, и говорит своим друзьям, что ей нравятся сильные мужчины, на которых можно положиться. Когда в доме случается что-то непредвиденное, Татьяна начинает паниковать и ждет, пока вернется Михаил и исправит положение.
Прочность их союза объясняется тем, что они живут в симбиозе, в котором Михаил играет роль Родителя и Взрослого для Ребенка Татьяны. В этом симбиозе каждый из них нуждается друг в друге и, как в любом симбиозе, прочность их брака достигается за счет игнорирования каждым из них части своих способностей. Со временем подобное игнорирование может привести к возникновению чувства неудовлетворенности, что может вызвать некоторое отчуждение в их взаимоотношениях.
#симбиоз #транзактныйанализ #трансактныйанализ #эберн #психотерапевт #психолог #павелбаитов
