Сначала лирическое отступление
Сейчас, наступает такое время, когда ученики 4-х классов усиленно готовятся к ВПР по английскому языку, а те которые ВПР по английском не пишут, получают прекрасные задания от учителей: Выучить все неправильные глаголы на стр. 99 (в лучшем случае первые 15, 20, 30 и т.д.)
Здесь подборка моих материалов по подготовке к ВПР в 4 классе
Это происходит каждый год, все время моего репетиторства со школьниками, то есть около 10 лет. Иногда особо недалекие фанатичные любители английского языка, дают детям в начальной школе распечатки с тремя формами глагола, то есть не только Present Simple и Past Simple но еще и Past Participle (который им в ближайшие пару лет точно не пригодиться). Ну не лишнее же будет?
Далее происходит следующее: Те дети которые всегда забивали на английский, благополучно на него забивают. Дети, которые привылки учить, начинают судорожно зубрить (go-went-gone) с разным успехом, в зависимости от памяти, способностей, упертости и силы родительского и учительского авторитета.
Затем наступают майские праздники, шашлыки, выпускные, английского в мае уже считай нет, да и школы в общем-то тоже. Дальше идет лето (лето- это маленькая жизнь), за летнее время мозг школьника полностью форматируется ,насквозь продувается ветрами.
А в новом учебном году (в 5 классе) с прошедшим временем и неправильными глаголами (ведь неправильность глаголов видна только в прошедшем времени) соответственно, ученики столкнуться ВНИМАНИЕ!!! в четвертой четверти, в лучшем случае в конце 3й (хотя кого я обманываю). Что происходит в конце 5 класса? Правильно! Срочно выучить все неправильные глаголы со стр. 99 с переводом,.... потом ВПР,.... майские.... выпускной .....лето...
В 6м классе изучение неправильных глаголов приходится на 3 четверть, и если учить извернется, то возможно даже на начало. Как вы думаете, есть ли хоть небольшой шанс, что у среднестатистического ученика (не большого любителя языка), будет к середине 6-го класса хоть какое-то знание неправильных глаголов?
Что же тогда делать?
НЕ учить!
Не вариант. Учить неправильные глаголы необходимо, это основа. Этих глаголов не так уж много, но они самые часто употребляемые в языке, то есть внедрение неправильных глаголов в речь настолько увеличивает возможности выражения своих мыслей, что изучение языка приобретает некую осмысленность в глазах детей. Отказываться от них и надеяться на авось не стоит.
Повторять каждый перед сном по 10-20 штук, делать дополнительно упражнения онлайн и т.д.
В принципе, это вариант. Но давайте будем честны, не всем это под силу и не всем надо. Это как сказать: делайте утром 15 минут зарядки. Полезно, недолго, но каждый день. И для мотивированного человека в принципе ничего невозможного нет. Но если мы берем среднего слабомотивированного, то шансы стремятся к нулю. Можно, конечно, рассчитывать на родителей, но родители тоже существа обремененные не только английским языком ребенка, а и своими взрослыми проблемами. Да и негоже родителям стоять над душенькой ребенка, который уже закончил начальную школу, как мне кажется.
Что делаю я?
Всем своим ученикам перед началом 5 класса я даю копию (чаще пару) таблички неправильных глаголов из учебника. Вот ее часть.
В учебнике этой табличкой пользоваться крайне неудобно, она спрятана где-то между страничками с песнями и грамматическим приложением.
Я всех просто заставляю ее носить всегда с собой и при переводе каких либо текстов (даже Present Simple и Continuous) в течение учебного года искать глаголы первым делом не в переводчике, а сначала в табличке. Ведь в ней собраны самые частые глаголы. Ты можешь голову дома забыть, а табличку с собой таскать ты обязан. Об этом моем требовании знают все ученики. И если "моя табличка дома," то я тут же распечатываю еще одну и отдаю ребенку. Всем своим видом показывая, что если он будет забывать таблички, то в конце концов будет, как в Гарри Поттере, где семью Дурслей завалило письмами и Хогвардса.
Таким образом дети постепенно (очень постепенно) привыкают анализировать каждый глагол на правильность-Неправильность, а потом начинают запоминать вторую форму. А так как мы ставим точки рядом с глаголом, они постепенно начинаю понимать, как часто эти нелюбимые глаголы используются в речи.
3- ю форму мы пока не учим, мы пока не учим, но пользуясь табличкой ученики также понимают, что третья форма существует и когда-нибудь может нам понадобиться. Таким образом появляется некая интрига, и периодически я слышу от детей вопросы: А когда мы уже будет изучать третий столбик.
Это мой самый первый шаг и важный шаг к изучению неправильных глаголов:
1) Я демонстрирую их важность, и постоянно намекаю, что их придется выучить - другого пути нет.
2 )Приучаю проверять каждый встречный глагол на Неправильность.
Это, как мне кажется, самый минимум, самая основа для последующего изучения времен.
Как вы учите или преподаете неправильные глаголы?
Если материал был вам интересен, поддержите канал лайком и подпиской!