Недавно одна мама спросила меня, почему её дочь плохо и невыразительно читает, да и к тому же не запоминает прочитанное. Конечно, чтобы ответить на её вопрос, я задала ей встречные вопросы. - Ваша дочь читает дома вслух или про себя? Как вы готовите устные предметы? - Читает чаще всего про себя, но пересказать не может. Не запоминает ничего. Приходится мне самой читать вслух. Тогда она запоминает и может подробно рассказать. Стихи тоже учим вместе. Я читаю, а она повторяет за мной. Вот и получается в итоге, что пересказывает хорошо только с моей помощью, а читает плохо, с ошибками. Это потом и на письме отражается. Не пойму, в чём дело? Что мне делать? - Да вы сами уже догадались, что делать. Дочке надо больше читать вслух, а вам сидеть рядом и слушать её. Исправлять, если ошибку допустит при чтении, следить за интонацией. Надо научить правильно интонировать предложения, в том числе, показывать конец предложения с помощью понижения голоса и пауз, работать со знаками препинания. - Эмоц
Недавно одна мама спросила меня, почему её дочь плохо и невыразительно читает, да и к тому же не запоминает прочитанное. Конечно, чтобы ответить на её вопрос, я задала ей встречные вопросы.
- Ваша дочь читает дома вслух или про себя? Как вы готовите устные предметы?
- Читает чаще всего про себя, но пересказать не может. Не запоминает ничего. Приходится мне самой читать вслух. Тогда она запоминает и может подробно рассказать. Стихи тоже учим вместе. Я читаю, а она повторяет за мной. Вот и получается в итоге, что пересказывает хорошо только с моей помощью, а читает плохо, с ошибками. Это потом и на письме отражается. Не пойму, в чём дело? Что мне делать?
- Да вы сами уже догадались, что делать. Дочке надо больше читать вслух, а вам сидеть рядом и слушать её. Исправлять, если ошибку допустит при чтении, следить за интонацией. Надо научить правильно интонировать предложения, в том числе, показывать конец предложения с помощью понижения голоса и пауз, работать со знаками препинания.
- Эмоциональная окраска речи очень важна. В школе детей учат читать, выражая голосом отношение к герою. Радость, огорчение, любопытство, страх, удивление, сожаление тоже можно показать при чтении. Этому надо учиться. Когда ребёнок читает выразительно, с чувством, с толком, с расстановкой, он хорошо начинает понимать прочитанное и перескажет текст без труда. Ну и темп чтения надо постепенно увеличивать. Читая по слогам, с ошибками, без выражения, монотонно, будет непонятно для восприятия ни ребёнку, ни окружающим. И вы правильно заметили, если дочка читает с ошибками, значит слова запоминает неверно и будет писать их неправильно. Отсюда ошибки. Отсюда плохие оценки. Отсюда нелюбовь к предмету. Отсюда нежелание учиться.
- Наверно, на это надо тратить много времени? - спросила мама.
- А времени вы потратите столько же. Пусть читает вслух, вы её поправляйте. Второй раз этот же текст она прочитает уже лучше. Меньше ошибок при чтении - меньше ошибок при письме. Потом уже, когда вслух научится читать выразительно и не допуская ошибок и бегло, можно будет читать про себя.
Это небольшой совет, сказанный на бегу. Конечно, чтобы разобраться во всех причинах проблемы, нужно поработать с самим ребёнком. Но замечу, что чтение вслух -это первый шаг к осмысленному чтению и исправлению ошибок.
Подписывайтесь на канал, ставьте класс. Поддержите автора!