Родители разработали конструктивный план действий. Но самым сложным в нем было организовать разговор с самим Артемом, чтобы узнать о ситуации из его уст и понять, что он чувствует и что он сам думает по этому поводу.
Вечером, когда Артем вернулся из школы, родители пригласили его на кухню. Атмосфера была довольно напряженной, но Ирина и Тимур старались сдержать собственное волнение и создать максимально доброжелательную обстановку.
— Артем, мы знаем, что у тебя сейчас непростой период, — начала мама, стараясь говорить спокойно. — Мы хотим помочь тебе. Пожалуйста, расскажи нам, что происходит.
Артем сначала отмахнулся, бросив свое фирменное «Да все нормально, мам», но увидев решимость родителей продолжить диалог, все же согласился на откровенный разговор. Он глубоко вздохнул и начал говорить:
— Я не хотел вас беспокоить. Просто... в школе есть ребята, которые издеваются надо мной и еще над одной девчонкой из 9 класса. Она даже в школу перестала ходить…
— Да, — тихо сказал отец, накрыв руку сына своей, — в школе мне рассказали, что ты заступился за девочку. Ты поступил правильно.
Встретив понимание и поддержку от отца, Артем начал рассказывать о произошедшем, с самого начала. Родители видели, что вся эта история оставила отпечаток на самооценке Артема — он стал сомневаться в себе, у него появились какие-то комплексы.
Но в то же время в нем была какая-то глубинная уверенность в своей правоте, которая, возможно, помогла ему выстоять в этой травле.
— Мы гордимся тобой, сынок, — сказала мама, дослушав рассказ Артема до конца. — Ты поступил по-мужски. А с той компанией надо что-то решать. Это мы и хотели с тобой обсудить.
Артем почувствовал, как с его плеч словно тяжелая ноша свалилась. Он понял, что родители на его стороне.
— Я предлагаю обсудить это с администрацией школы, — сказал отец. — Это не должно продолжаться. Можно привлечь школьного психолога и, может имеет смысл поговорить с мамой Алены? У тебя есть ее телефон?
— А что сделает администрация? Пальчиком им погрозит? Я уже думал об этом, но мне кажется, что все это бессмысленно, — засомневался Артем. — Пап, может мы с тобой вдвоем вызовем их на встречу и поговорим?
— Понимаешь, мы думали с мамой о таком варианте, но, последствия непредсказуемы. Для Игоря я не авторитет, и после нашего разговора ваш конфликт может разгореться с новой силой. Он просто начнет мстить тебе, плюс у него появится новая причина для насмешек — что ты отца привел с собой.
— Артем, администрацию придется ставить в известность в любом случае, — добавила мама. — Носить нож в школу - совсем не шутка… Пусть разбираются с этим.
— Я согласен, — кивнул Артем, чувствуя, что решение вот-вот будет найдено. — Я хочу, чтобы это прекратилось.
План действий
На следующий день Ирина и Тимур встретились с директором школы и школьным психологом. Они обсудили ситуацию и выработали план действий.
Администрация школы взяла на себя ответственность за проверку информации о ношении холодного оружия и дальнейшее общение с Игорем, его компанией и их родителями.
Через несколько дней Игорь как обычно утром вошел в здание школы, но его ждал неприятный сюрприз — рядом с охраной появился металлодетектор. Не ожидавший такого поворота событий, парень решил не испытывать судьбу. Он развернулся на 180 градусов и направился к выходу, но путь ему преградил директор.
— Игорь, я хотел с тобой поговорить. Пойдем-ка ко мне в кабинет, — предложил директор и указал рукой на рамку металлодетектора. Когда Игорь проходил через рамку, раздался пронзительный сигнал…
Проблема решена!
Проблема была решена — компания Игоря исчезла с горизонта, и травля прекратилась. Школьный психолог провел несколько сессий с Артемом и Аленой, помогая им справиться с пережитым стрессом.
Через некоторое время Алена вернулась в школу, а у Артема стала восстанавливаться уверенность в себе.
Еще через несколько недель Артем снова стал тем открытым и жизнерадостным парнем, каким был раньше. Его отношения с родителями укрепились, и он понял, что всегда может рассчитывать на их поддержку.
В один из воскресных вечеров, когда вся семья собралась за ужином, Артем, улыбаясь, сказал:
— Спасибо вам. Не представляю, что бы я делал без вас.
Тимур и Ирина обменялись взглядами, полными гордости и любви.
— Мы всегда рядом, сынок, — ответила Ирина. — Всегда.
История ребят стала важным уроком и для семьи, и для всей школы. Она показала, как важна поддержка близких, и как важно не оставаться в одиночестве перед лицом трудностей. И то, как важны меры безопасности.
Как складывалась дальнейшая судьба Игоря, Артем так и не узнал. Но в школу Игорь больше не пришел. Вероятно, у него появились более насущные задачи, чем подготовка к ЕГЭ. А его компания «упала на дно».
Комментарий психолога
История Артема и Алены ярко иллюстрирует одну из наиболее острых проблем школьной среды — травлю (буллинг).
О буллинге говорят при систематическом агрессивном поведении с целью причинить вред или дискомфорт другому человеку.
Это явление может иметь разрушительные последствия для психического здоровья детей, даже если они изначально кажутся психологически устойчивыми и обладают здоровой самооценкой.
Школьная травля воздействует на детей многопланово.
- Во-первых, она подрывает чувство безопасности, создавая постоянное состояние стресса и тревожности. В случае с Артемом и Аленой это проявилось в избегании общения и замкнутости.
- Во-вторых, постоянное давление со стороны агрессоров может привести к снижению самооценки, депрессии и даже к суицидальным мыслям.
Даже дети с крепкой самооценкой могут начать сомневаться в себе и своих действиях, что видно из переживаний Артема. Поэтому после перенесенной травли подростки всегда нуждаются в комплексной поддержке.
В первую очередь, им необходимо восстановить чувство безопасности и уверенности в себе. Психологическая помощь может включать в себя индивидуальные и групповые сессии с психологом, где они смогут выразить свои чувства и научиться справляться с негативными эмоциями.
Важно также развивать навыки самозащиты и уверенного поведения, чтобы в будущем они могли противостоять агрессии.
Родители детей, подвергающихся травле, играют ключевую роль в процессе восстановления. От них в первую очередь зависит атмосфера доверия и открытости, от них дети ждут чуткости и понимания, поддержки и помощи. Родители должны активно сотрудничать со школой для решения проблемы, обсуждать ситуацию с учителями и администрацией.
Что делать родителям, чтобы прекратить травлю в школе
- Обратиться в школу — сообщить администрации о происходящем и потребовать вмешательства. Школа обязана обеспечить безопасность всех учащихся.
- Психологическая поддержка — задействовать школьного психолога или пригласить внешнего специалиста для работы с ребенком.
- Юридические меры — если ситуация выходит за рамки правового поля, следует рассмотреть возможность привлечения правоохранительных органов.
- Общение с родителями агрессоров — при поддержке школы можно попытаться наладить диалог с родителями детей, участвующих в травле.
Чего категорически нельзя делать, если ребенок подвергается травле
- Игнорировать проблему — оставлять ребенка один на один с проблемой или же предлагать ему «не обращать внимания» на агрессоров (как в истории с Анютой). Это может усугубить ситуацию и привести к тяжелым, а иногда непоправимым, последствиям.
- Вмешиваться в конфликт напрямую — родители не должны пытаться самостоятельно разрешать конфликт с агрессорами, так как это может привести к еще большей эскалации. А если родители детей-агрессоров — судебные сутяги, то и к юридическим последствиям для родителей жертвы травли.
- Обвинять ребенка — нельзя обвинять ребенка в том, что он стал жертвой травли, что он каким-то неправильным образом вел себя. Травля — это всегда жестокость и издевательства: события, при которых не может быть «виновного поведения жертвы».
- Публично обсуждать проблему — не стоит обсуждать проблему с другими родителями или учителями в присутствии ребенка, чтобы не усугубить его чувство вины и стыда.
История Артема и Алены подчеркивает важность вовлеченности и поддержки со стороны родителей, а также необходимость активного участия школы в решении подобных проблем. Только совместными усилиями можно создать безопасную и поддерживающую среду для детей, где они смогут расти и развиваться без страха и давления.
Читайте также:
Каких родителей подростки не уважают? Почему и что делать?
Чек-лист: как не прозевать опасность, если у подростка появилось много тайн
«Руки за спиной — обман, постукивание — раздражение, подпирание головы — безразличие»: какие еще невербальные сигналы должны насторожить