Уважаемые родители, рекомендую выполнить следующие задания с ребёнком для закрепления знаний по лексической теме «ГРИБЫ».
1. Назови грибы и припомни 4 - 5 съедобных и 1 – 2 несъедобных гриба.
2. Отхлопай названия грибов по слогам и назови количество слогов в каждом слове.
Образец: му-хо-мор – 3 хлопка, так как в этом слове три слога.
опята - _____ маслёнок - ________
боровик - _______ подосиновик - _______
рыжик - _______ подберёзовик - ______
лисички - ______ сыроежка - ______
груздь - ______ шампиньон - _______
3. Подумай и скажи, какие грибы ты положишь себе в корзинку?
4.Ответить на вопросы.
Зачем мы ходим в лес? (Мы ходим в лес за грибами, за ягодами, за орехами).
Какие съёдобные грибы ты знаешь? (ОПЯТА, СЫРОЕЖКИ, ЛИСИЧКИ, ВОЛНУШКИ, МАСЛЯТА, РЫЖИКИ, ПОДБЕРЁЗОВИКИ, ПОДОСИНОВИКИ,БЕЛЫЕ ГРИБЫ-БОРОВИКИ)
Какие несъёдобные грибы ты знаешь? (МУХОМОР, ПОГАНКА)
Из каких частей состоит гриб? (Шляпка, ножка, грибница)
5.Выучи пальчиковую разминку о грибе, загибая каждый пальчик, начиная, начиная с мизинца:
Этот пальчик в лес пошёл.
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарить стал.
Этот пальчик сел и съел-
Оттого и потолстел.
6. Расскажи и объясни:
Что такое грибница? А кто такой грибник? Про что можно сказать грибной?
Рекомендации для родителей при работе по лексической теме «ГРИБЫ».
Словарь по лексической теме: лес, гриб, ножка, шляпка; боровик, подосиновик, подберёзовик, лисичка, опёнок, сыроежка, мухомор; искать, срезать, собирать, укладывать, чистить, перебирать, заготавливать, солить, мариновать, сушить, варить, готовить; прятаться; ядовитый, съедобный, душистый, ароматный, мягкий.
1. Побеседуйте с ребёнком о том, что в лесу растут грибы. Грибы растут под деревьями, во мху, в траве.
2. Пусть ребёнок вспомнит и расскажет о том, какие грибы мы называем несъедобными.
3. Предложите ребёнку рассказать о грибе. Например: Это лисичка. Лисичка – съедобный гриб. Лисичка растёт в лесу, в траве под берёзами. Лисичка жёлтая, ароматная. У лисички круглая шляпка и тонкая ножка.
4. Предложите ребёнку послушать, а затем выучить стихотворение О. Высотской «Грибок».
Грибок
Мы в лесок пойдём,
Мы грибок найдём
В шапочке нарядной
Светло-шоколадной.
Ты не прячь, грибок,
Под листок свой бок!
Ты ребятам нужен
К вечеру на ужин.
6. Рекомендуем найти в интернете и предложить ребёнку посмотреть мультфильмы: «Чьи в лесу шишки?» (1965 г.) и «Лесные путешественники».
7. Рекомендуем стихотворение для чтения детям
***
Почему грибы на ёлке,
На сучках, сидят верхом?
Не в корзине, не на полке,
Не во мху, не под листком –
У ствола и среди веток
На сучки они надеты.
Грузди, рыжики, синявки,
Толстяки боровики
Не в сухой осенней травке,
А надеты на сучки!
Кто устроил их так ловко?
Кто с грибов очистил сор?
Это Белкина кладовка,
Это Белкин летний сбор!
Вон она по веткам скачет,
Промелькнула над кустом,
Точно бойкий рыжий мячик,
С пышной шёрсткой и хвостом.
Е. Трутнева
Загадки о грибах
· Осень, дождь на целый день,
Листопад и мокротень.
Только им не зябко -
Одноножкам в шляпках. (Грибы)
· Он стоит среди травы
В шляпе, но без головы.
У него одна нога,
Но и та без сапога. (Гриб)
· Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора - ... (Боровик)
· Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту - зовусь я – ... (Подосиновик)
· На пеньке сидят братишки.
Все - в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята называются ... (Опята)
· Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички – золотистые ... (Лисички)
· Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый ... (Мухомор)
· Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опята.
Ну, а это на полянке ядовитые ... (Поганки)
· Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали приметных.
Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтой.
Ты их бери, не мешкай, ведь это – ... (Сыроежки)
Пальчиковая гимнастика
По грибы.
Раз, два, три, четыре, пять!
(Загибают пальчики по одному, начиная с мизинцев, на обеих руках одновременно.)
Мы грибы идём искать.
(Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и удары кулачками.)
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик всё съел,
(Загибают пальчики по одному, начиная с мизинца, на обеих руках – мизинец, безымянный, средний, большой пальцы.)
Оттого и потолстел.
(Совершают круговые движения большими пальцами)
***
Мы идём дорожками,
мы идём тропинками,
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Мы идём с лукошками,
мы идём с корзинками.
(«Шагают» пальчиками по столу.)
Прямо за опушкою
вдруг нашли волнушки мы.
И пенёк с опёнками
под рябиной тонкою.
Крепкий подберёзовик
вырос под берёзою,
Красный подосиновик
вырос под осиною.
А под елью, как сестрички,
ярко смотрятся лисички.*
(Загибают по очереди пальцы.)
Никитина А.В.
В рекомендациях были использованы следующие ресурсы:
1.Мазанова Е. В. «Развитие лексико-грамматических категорий у дошкольников с ОНР в подготовительной к школе группе детского сада». Тетрадь для индивидуальных и фронтальных занятий.Самара.2005г.
2. Скотникова Е.С., логопед, г.Асбест, Свердловская обл. на сайте logoped.ru
3. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1.И.: Гном, 2016г.