Для грамотного письма, безусловно, нужно знать правила русского языка и уметь ими пользоваться на практике. Однако сегодня всё чаще отмечаются случаи, когда ребёнок знает правила, но всё равно продолжает писать с множеством ошибок.
Именно с такими проблемами сегодня всё чаще обращаются родители в Центр Дислексии Татьяны Гогуадзе
Если ваш ребёнок испытывает трудности с грамотностью на письме, то знайте, что ему можно помочь преодолеть эти проблемы в кроткие сроки.
В Центр Дислексии Татьяны Гогуадзе всё больше поступает обращений от родителей, которые жалуются на то, что занятия с логопедами, нейропсихологами и репетиторами не решают проблему безграмотности у ребёнка.
Программа «Интеллектуальные выходные» и онлайн-диагностика показывают, что большинство детей не могут научиться грамотно писать совершенно по другим, неочевидным для родителей и педагогов причинам.
Неочевидным, потому что ни родители, ни специалисты не связывают ниже приведённые особенности в развитии ребёнка с трудностями в чтении и письме.
Работаем с причинами!
Хотим обратить ваше внимание на то, что в Центре Дислексии Татьяны Гогуадзе особое внимание уделяется причинам, которые вызывают трудности в чтении и письме. Именно такой подход к коррекции безграмотности позволяет добиваться впечатляющих результатов в кратчайшие сроки.
Итак, что же мешает современным детям овладеть навыками грамотного письма и чтения вслух?
1. Слабые мышцы артикуляционного аппарата
Важно на начальном этапе обучения письму учить ребёнка писать с проговариванием – так он будет не только видеть, что пишет, но и слышать.
Но если у ребёнка слабые мышцы артикуляционного аппарата, то ему будет сложно проговаривать слова и отдельные звуки. Дополнительно у ребёнка может быть нарушено речевое дыхание, от которого напрямую зависит плавность речи и даже уровень грамотности. По этим причинам требование взрослых "пиши и проговаривай" ребёнок не сможет выполнить, а со временем эти причины могут спровоцировать даже отказ от письма.
Самый яркий признак слабых мышц артикуляционного аппарата – это постоянно открытый рот. Что делать с этой проблемой – ответы здесь.
2. Слабая иннервация пальцев рук
Иннервация – это снабжение органов и тканей нервами, благодаря чему обеспечивается их связь с центральной нервной системой.
Подушечки пальцев рук, которые участвуют в захвате ручки при письме, непосредственно связаны с работой мозга. За эту связь отвечает срединный нерв. Если он оказывается защемлён, это может привести к слабости в мышцах рук.
Почему ребёнок пишет лишь бы написать и чтобы от него отстали?
Кроме того, по причине слабой иннервации пальцев рук у ребёнка может нарушиться работа вегетативной нервной системы, а также ухудшиться его физическое и психологическое состояние. В некоторых случаях дети даже отказываются от письма, так как защемление срединного нерва вызывает писчий спазм и сильные боли при письме.
Из-за слабой иннервации пальцев рук ребёнку тяжело выполнять письменные работы: он быстро устаёт, сосредоточен только на том, чтобы поскорее закончить работу. Естественно, в такой ситуации он не обращает внимания на правила русского языка.
А ещё слабая иннервация пальцев рук может быть причиной неправильного захвата карандаша/ручки на письме, что также отражается на уровне грамотности. Лучшее упражнение для повышения иннервации пальцев рук – «Тучка-Солнышко».
3. Нарушение равновесия и координации
Если ребёнок испытывает трудности с сохранением равновесия и контролем движений своего тела, это может быть связано с проблемами вестибулярного аппарата. Это, в свою очередь, может привести к снижению функций внутреннего уха и, как следствие, к трудностям с восприятием звуков речи. В результате ребёнку становится сложнее писать текст под диктовку, что может негативно сказаться на его письме и устной речи.
4. Леворукость
Левая рука часто становится причиной низкой грамотности у современных детей, так как она активизирует в большей степени работу правого полушария мозга. А для успешного обучения в школе нужно, чтобы доминировало левое полушарие. Именно левое полушарие отвечает за обучение и дисциплину.
Кроме того, негативно на уровень письменной грамотности ребёнка также влияют:
- нарушение режима сна;
- отсутствие регулярной физической нагрузки;
- информационная перегруженность;
- отсутствие занятий, направленных на формирование правильной нейродинамики чтения и письма и, соответственно, развитие новых нейронных связей;
- активное стимулирование правого полушария различными творческими занятиями (музыка, рисование, лепка, лего и др.), а также видеоиграми, социальными сетями, короткими клиповыми видеороликами;
- отсутствие способности управлять своими эмоциями.
Как преодолеть эти проблемы в короткие сроки?
Об этом можно узнать из видеолекции учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе «Как справиться с безграмотностью в письменных работах ребёнка без репетиторов и логопедов», доступной в онлайн-клубе «Родительская Академия».
На сайте Академии также можно скачать «Методические рекомендации по тренировкам для детей с трудностями в чтении и письме, дисграфией, дислексией и СДВГ», где подробно изложено, какие упражнения нужно выполнять, чтобы преодолеть проблемы с письмом и чтением.
Если понравился материал, ставьте лайк и заходите в онлайн-клуб "Родительская Академия " учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе❤️