___________
По ссылке Вы сможете отслеживать новые, созданные мной, продукты и приобрести данную книгу, а также блокноты, созданные для разных целей, а также ежедневник для изменения мышления: https://www.wildberries.ru/catalog/260852354/detail.aspx
Книга разделена на 3 части. Вы сами, ваши дети и ваши семья и партнерство. Каждый из вас найдет в этой книге что-то интересное для себя.
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новую часть. Так вы сможете с ней познакомиться и обсудить в комментариях.
___________
Глава 3. Как влияют на наши решения близкие нам люди и общество. Социальное влияние. (продолжение)
Предыдущую часть читаем здесь.
Период новорожденности до 1 месяца.
Мы родились, и, естественно, нам нужно адаптироваться/сонастроиться с нашей окружающей обстановкой, с окружающими нас людьми. Представьте, сидели мы сидели у своей мамы в животе, никого не трогали. И только слушали, чувствовали и сопереживали, если вокруг была напряженная обстановка и мама нервничала. Проблем и потребностей никаких вообще не было, кроме, как не запутаться в пуповине. О еде думать не приходилось, тепленькое место тоже всегда было. Все 9 месяцев мы концентрировались на своих ощущениях. А что теперь? А теперь мы родились, и вокруг, оказывается, бывает холодно, бывает голодно, желудок ещё тоже настраивается на новую еду. Ещё и звуки вокруг поменялись. Привычный звук сердца мамы больше не слышен, только если она берет на руки и прижимает к себе. Другие звуки стали более резкими и громкими. Ещё и картинки вокруг добавились. И тебе поначалу надо сопоставить слышимые звуки вокруг с теми, которые ты слышал в животе у мамы. Совершенно логично, что обстоятельства вокруг изменились и нужно время, чтобы с ними сонастроиться.
В данный период времени нам необходимо покрывать физиологические потребности, потребность в безопасности и социальную потребность.
Период 1-го года.
Опять же всё логично. Примерно в этом возрасте дети начинают ходить. Угол зрения меняется, в буквальном смысле слова. Оказывается, что можно ходить, теперь предметы уже могут быть не только над тобой, но ещё и под тобой. Теперь мы получаем и другое внимание от окружающих, в виде проявления строгости и запретов, если полезли не туда, куда нужно. А ещё на своем опыте понимаем, что не везде и не всегда безопасно. Мы можем упасть и потом надо встать, можем засунуть не туда свои маленькие пальчики или схватить что-то совсем не нужное и получить от этого травму. Теперь снова адаптируемся к новым обстоятельствам в нашей жизни.
Сейчас нам важны такие же потребности, как и в предыдущем периоде.
Период 3-х лет.
Хорошо. Вот теперь мы уже умеем многое. В том числе говорить, проявлять свой характер и манипулировать окружающими для достижения желаемого. Но тут опять появляются для нас новые обстоятельства. В основной своей массе все идут в детский сад. Пусть и на неполный день. И там у нас появляется новое окружение, под которое надо подстроиться и с которым надо сонастроиться. И вот тут нам надо научиться новым навыкам, потому что «старое» манипулирование взрослыми здесь уже не помогает. Не говоря о том, что и внимания на тебя обращают раз в 30 поменьше. И мама еще неизвестно, навсегда вас оставила/бросила с чужими людьми или вернется всё же. Кстати, примерно в этом же возрасте, наблюдая за окружающими, мы учимся впервые обманывать, чтоб получить желаемое или избежать нежелательного. Пошли дальше…
Примерно до начала подросткового возраста наши потребности не меняются. Остаются всё те же, вспоминаем нашу пирамиду по А. Маслоу: физиологические потребности (вода, еда, сон, дом, где можно спать), потребность в безопасности (уверенность, стабильность, комфорт) и социальные потребности (любовь, общение, внимание, забота, поддержка).
__________
В следующий раз мы продолжим рассматривать социальное влияние общества на нас.
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить интересное, и спасибо за прочтение)