___________
По ссылке Вы сможете отслеживать новые, созданные мной, продукты и приобрести данную книгу, а также блокноты, созданные для разных целей, а также ежедневник для изменения мышления: https://www.wildberries.ru/catalog/260852354/detail.aspx
Книга разделена на 3 части. Вы сами, ваши дети и ваши семья и партнерство. Каждый из вас найдет в этой книге что-то интересное для себя.
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новую часть. Так вы сможете с ней познакомиться и обсудить в комментариях.
___________
Глава 3. Как влияют на наши решения близкие нам люди и общество. Социальное влияние. (продолжение)
Предыдущую часть читаем здесь.
Потом мы идем в школу. В школе налагаемых на нас ограничений становится больше. Нам необходимо подчиняться ещё большему количеству правил. И не забываем еще, что необходимо подчиняться ещё большему количеству взрослых, авторитетов. Только вот вопрос рано или поздно встает перед нами: «А авторитеты ли они для нас, эти новые взрослые?». В школе уже не один и не два взрослых, как в садике были ваши воспитатели. В школе их становится сразу 3-4, а потом, начиная со средней школы, может доходить и до 10. У каждого предмета свой учитель. И тут нам приходится снова подстраиваться и налаживать взаимодействие с ними. Но порой, к сожалению, и просто подчиняться, как они того требуют. Потому что вот они-то подстраиваться под нас абсолютно не хотят. В общем-то, из-за этого частые конфликты между учениками и учителями и происходят. Взрослые не считают нужным подстраиваться, потому что они здесь не за этим, а только для того, чтобы учить нас, читая «лекции». А новоиспеченные ученики не привыкли, чтобы на них «давили» посторонние взрослые, без установления для них, в их голове, авторитета каждого конкретного взрослого. Ведь, мы помним, что мама с папой нам всегда говорили, что другие взрослые это посторонние и они чужие, а, значит, их нужно опасаться. И, опять же, к сожалению, не все учителя и не все родители могут и считают нужным адаптировать своего ребенка к новым реалиям.
Далее – институт, университет и иные Высшие учебные заведения. Где снова происходит смешение с другими представителями этого мира, с которыми тоже нужно сонастраиваться и подстраиваться.
И, конечно, – работа. Вершина нашего айсберга в обучении. Именно на своей работе мы применяем все полученные нами в этой жизни навыки. Причем я говорю не только и не столько о профессиональных навыках, которые мы получаем в колледжах и институтах после школы. Скорее о тех навыках и том воспитании, которые нам дала жизнь к этому моменту времени. О том, что мы смогли взять везде, где могли, и всё, что могли. Отовсюду: от родителей, других родственников, воспитателей, учителей, преподавателей, друзей наших. Ведь, на протяжении всего этого времени мы тоже жили, мы тоже ошибались, мы тоже побеждали и достигали своих целей. Другими словами у нас сложился свой собственный опыт этой жизни. И тут вопрос не в том, нужные и правильные это были знания и опыт или нет. Вопрос в том, как теперь мы их будем использовать. И тут мы подошли к важному рассуждению.
Думаю, многие из вас слышали про кризисы того или иного возраста. Про кризис среднего возраста точно должны были слышать…
Так вот, в психологии обычно выделяют следующие возрастные кризисы: новорожденности (с момента рождения до месяца), одного года, трех лет, семи лет, подросткового возраста (11-12 лет), юности (17-18 лет), молодости (20-30 лет), зрелости (33-35 лет), среднего возраста (45-55 лет), поздней зрелости (55-65), ранней старости (66-75 лет) и старости.
Ужасно звучит, согласитесь?! Кризисы… Само слово «кризис» у нас ассоциируется с чем-то плохим, с негативом. И мы подсознательно хотим уйти от этих кризисов, а они нас «догоняют», потому что течение времени неизбежно.
В качестве показателей кризисного состояния выделяют следующую симптоматику: снижение работоспособности, застой, снижение и изменение мотивации, неустойчивость, неадекватность самооценки, нечёткость собственных профессиональных представлений, неадекватная эмоциональная реакция, неадекватность поведения.
Переверну немного ваше восприятие этих возрастных кризисов в вашей жизни. И сразу всё станет понятно и всё встанет на свои места, так как это абсолютно нормальный и логичный процесс в жизни каждого из нас.
Назовём эти кризисы, как периоды переоценки системы жизненных ценностей. То есть мы все, в среднем каждые 10 лет, в течение всей нашей жизни пересматриваем обстоятельства нашей жизни: соглашаемся с ними или корректируем в соответствии с нашим текущим (на момент «кризиса») мировоззрением. Давайте вместе посмотрим на эти периоды.
__________
В следующий раз мы продолжим рассматривать социальное влияние общества на нас."
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить интересное, и спасибо за прочтение)