Нежелательное поведение — это один из самых неприятных симптомов аутизма, поэтому работа над его коррекцией обычно ставится во главу угла в любой стратегии вмешательства.
Глобально, методы коррекции нежелательного поведения можно разделить на 2 группы:
✔ Проактивные стратегии,
✔ Реактивные стратегии.
Давайте рассмотрим на примере.
Ребенок по дороге домой из детского сада привык заходить в магазин за чупа-чупсом и всегда на этом настаивает. Любая попытка мамы обойти магазин стороной (нет времени, нет с собой кошелька и т. д.) заканчивается истерикой с валянием по полу и визгами на всю округу. Маме ничего не остается, как заходить в магазин и покупать ему чупа-чупс.
Невооруженным глазом видно, что неприемлемое поведение у ребенка подкрепляется исполнением желания. Мама, искренне желая остановить истерику, усугубляет и закрепляет у малыша плохое поведение, от которого сама же и страдает. У него формируется четкая связь: «Истерика решает мою проблему, значит, каждый раз, когда мне надо будет ее решать, я буду истерить». И ведь не откажешь ребенку в логике. Что не всегда можно сказать о нас.
Здесь у нас:
▪ предшествующий стимул — путь из детского сада домой, мимо конкретного магазина, в котором продается вожделенный чупа-чупс.
▪ поведение — истерика
▪ последствие — получение чупа-чупса.
Стратегии коррекции нежелательного поведения могут строиться на влиянии либо на предшествующий стимул, либо на последствие.
Проактивные стратегии, нацеленные на предотвращение неприемлемого поведения, манипулируют именно с предшествующими факторами и снижают вероятность возникновения такого поведения. Но не надо думать, что в случае с нашим примером проактивной стратегией коррекции будет не водить ребенка в детский сад или договориться с владельцами магазина о его закрытии. Речь не идет об избегании стимула, запускающего поведение. В жизни таких стимулов, на которые мы не можем влиять, предостаточно: от собаки, живущей в соседской квартире, до гула двигателей самолета, поэтому важно научиться не избегать их, а изменять условия и формировать заместительное поведение.
🙌🏻 Как это сделать, мы рассказываем на бесплатном вебинаре «Гид по работе с нежелательным поведением». Рекомендуем его к просмотру и специалистам, и родителям!
На вебинаре ведущие отвечали на самые важные вопросы о нежелательном поведении:
▪ Почему оно возникает?
▪ Недостаток каких навыков ведет к появлению проблематичного поведения?
▪ Что делать, чтобы проблемное поведение не началось?
▪ Что делать, если оно уже началось?
Эфир провели Орлова Ольга Михайловна, поведенческий аналитик, международный сертифицированный PECS супервизор, куратор дошкольных АВА-групп, и Попова Ольга Александровна, клинический и организационный психолог, сертифицированный поведенческий аналитик CBA-S, IBA, директор Института прикладного анализа поведения и инклюзивных центров «Моя Планета».
Регистрируйтесь и смотрите эфир по ссылке: https://iabametod.ru/freeweb_guide
#нежелательноеповедение #проблемноеповедение #какпрекратитьистерику #детскаяистерика #прикладнойанализповедения #АВАтерапия