Загадки как фольклорный жанр появились с незапамятных времен и уже насчитывают много веков своего существования.
Люди в давние времена обладали более магическим и образным мышлением, обожествляя разные явления природы, наделяя их живыми свойствами. В настоящее время наш живой литературный язык также не лишен образности, мы так же можем наделять предметы и явления "живыми" качествами, только мы не представляем их буквально, а понимаем, что это ни что иное как образ, метафора, используя которую, мы обогащаем язык. Загадки так же построены на образах и метафорах.
В наше время дети знакомятся с загадками достаточно рано - ещё в дошкольном периоде. Детям загадывают загадки родители, бабушки и дедушки, воспитатели детских садов.
Почему именно детям, особенно дошкольникам полезно загадывать загадки. Мышление человека делится на: предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. В процессе формирования когнитивных функций, у ребенка развиваются все эти типы мышления, но каждое формируется в своё время.
Например, предметно-действенное мышление формируется уже в раннем возрасте, когда ребёнок знакомится с предметами и учится взаимодействовать с ними.
А в дошкольном периоде, примерно с 3-х лет, начинает формироваться наглядно-образное мышление. Дети на этом этапе учатся не только изучать предметы, совершать с ними какие-то действия, но и описывать их, понимать их свойства, сравнивать их с другими предметами и даже находить сходства между ними. Например, гуляя на улице, можно смотреть с ребенком на облака и находить в их формах что-то похожее на животных или найти листик и увидеть сходство с чем-нибудь, например, лист сирени или липы похож на сердечко, а если посмотреть на цветок одуванчика, то он похож на солнышко.
Так и с загадками. Они все строятся на том, чтобы искать то, на что похоже то, что загадывается: "Висит груша, нельзя скушать". Что похоже на грушу? - Лампочка. "Сидит девица в темнице, коса на улице." - Морковь.
Конечно, для дошкольников такие загадки нужно загадывать только с картинками, особенно, если впервые, т.к. для детей этого периода наглядность ещё очень важна для понимания того, что с чем сравнивается. К раннему школьному периоду наглядность становится уже не обязательной для отгадывания загадок, т.к. дети уже способны мыслить более абстрактно.
Конечно, загадки не единственное, чем можно развивать наглядно-образное мышление. Можно использовать игры, смотреть вместе мультфильмы или фильмы-сказки, в них образов очень много. Можно читать сказки, особенно волшебные, в книгах. Но загадки развивают ещё и смекалку, учат ассоциативно мыслить, развивают творческие способности, т.к. учат представлять обычные предметы необычным способом.
А само по себе наглядно-образное мышление необходимо в жизни для того, чтобы обогащать интеллект, развивать воображение и творческие способности, а также умение грамотно и развёрнуто выражать свои мысли. Учит более обогащенной речи, а также развивает эстетическое восприятие - учит замечать красоту вокруг. Так что в век современных технологий забывать о наследии предков, о фольклорных жанрах, в т.ч. и загадках, не стоит. Они и в наше время могут быть очень полезны.
Как раз пока писала пост, дочке в школе, в первом классе, задали придумать свою загадку. Ей задали составить загадку про дерево, используя план из учебника. Я ей помогала подумать именно про образы, про то, как загадать так, чтобы это не было прямым текстом написано, что есть у дерева, т.к. дочь хотела сначала так и загадать: "У него есть корни, листья". Загадка как раз строится на сравнительных образах, на что похоже дерево, на что похожи листья, ветки. И вот когда мы нашли то, с чем можно сравнить части дерева, тогда мы уже говорим, что есть у дерева. В результате, у нас получилась загадка: "Стоит стройна девица. Рук много, зеленые монеты держат". Если представить образ, то можно найти сходство с тем, что загадывалось. В школе ещё добавили, что девица, в сравнении с деревом, чаще всего является олицетворением берёзы или ивы.
Можете и вы так же тренироваться составлять загадки со своими детьми. Это очень интересное и увлекательное занятие, ещё и развивающее.