Предикативное мышление противопоставляется логическому или считается ложно-логическим. Разберемся в чем суть да дело.
Предикат (от лат. praedicatum – сказанное) – языковое выражение, обозначающее какое-либо свойство или отношение.
Предикат, указывающий на свойство отдельного предмета («зеленый», «теплый»), называется одноместным. Предикат, обозначающий отношение, называется двухместным, трехместным и т.д., в зависимости от числа членов данного отношения («любит» – двухместный предикат, «находится между» – трехместный).
Вообще предикат применяется в логическом мышлении, фактически – это высказывание (суждение): луг зеленый, чай теплый, Маша любит Сашу, Гриша расположился в рейтинге между Васей и Петей. Но!!!! Особенность предикативного мышления в том, что какой-то несущественный признак принимается за существенный и на основании этого делается обобщение, умозаключение, вывод, а затем – действие, которое приводит к нежелательному результату.
Вообще, надо сказать, что в жизни мы часто принимаем какой-то признак чего-либо за существенный и руководствуемся этим. Например, оцениваем людей по каким-то внешним, впечатлившим нас признакам – «по одежке», девушка оценивает потенциального жениха: «Он – красивый! И какой обаятельный!» Более существенным в общении или, если поженятся, семейной жизни будет то, что он – хитрый, изворотливый и скупой, но признаки этого первоначально будут игнорироваться.
Сейчас много говорится о квадроберах: оценки этого социального явления существенно разнятся. Те, кто считает его неопасным или, даже, полезным приводят такой аргумент – в детских сказках, фильмах, спектаклях, представлениях переодевание людей (детей, в частности) в животных и имитация их поведения не считается опасным, почему же детям нельзя делать это в своих играх? То есть указывается несущественное общее свойство – внешние облик и манера движения. Значительно более существенные свойства игнорируются: формирование субкультуры, особой гендерной идентичности, девиантного поведения в обществе, т.е глубинные психические, социальные изменения.
Интересно то, что бизнес дал быстрый отклик, предложив квадроберам соответствующие товары. В продолжение этого возможны услуги татуировки, хирургии, психиатрии, биоинженерии…
Послесловие. Интересно то, что после публикации этой статьи здесь и в других местах, часть комментариев были не по теме статьи, а по приведённому примеру о квадроберах.
И комментаторы (так уж получилось) дали мне дополнительные образцы ложнологического мышления:
1. Ложное суждение: «Если автор описывает какое-то явление (событие, проблему и прочее), то это его мнение».
Надо сказать, что я высказал не своё мнение о существенных свойствах квадроберства (коротко назову это так), а мнение специалистов: социологов, психологов, культурологов, взятое, преимущественно, в открытой печати. Иначе я бы я написал: «По моему мнению (я думаю, считаю, предполагаю)…».
Большинство же комментаторов приписали это мнение мне.
2. Неправильный контраргумент, основанный, как раз, на предикативности. Например, читатель написал, что квадроберство – это спорт, и это его главная черта, а остальное, вроде как от лукавого. Во-первых, квадроберство – это социальное явление, что гораздо шире, чем спорт. Во-вторых, специалисты его не относят к спорту и официально он не признан как спорт, а определяется как физические упражнения, активное развлечение.
Есть и другие примеры, но приводить не буду для краткости.
3. Логическая ошибка обобщения (перехода от частного к общему): я (т.е. один человек) не видел квадроберов, значит, их нет, всё это выдумка. Здесь еще и субъективизм примешан – Я не видел.
Кстати, насчет субъективизма. Его не относят к предикативному мышлению, но он приводит очень часто к ложному выводу. Конечно, не в том случае, когда своё субъективное мнение высказывает эксперт или человек, обладающий интуицией, которая подтверждалась практикой (не на пустом месте).
Субъективность проявляется в тоне комментариев (эмоциональном плане): грубый, язвительный, пренебрежительный, высмеивающий…
4. Логика нарушается и тогда, когда в суждения вмешиваются эмоции и чувства. Одной читательнице не понравился другой мой пример предикативного мышления (хотя достаточно распространённый, и в литературе примеров много), когда оценивают человека по внешним признакам – «по одежке», – а не по сути, что имеет нехорошие последствия.
Часто такое нарушение происходит из-за сильного чувства (увлечения, любви). Известна поговорка: «Любовь зла – полюбишь и козла!»
Поскольку возраст у меня большой, то по жизни я наблюдал немало таких случаев. Один запомнился сильно. Это было на предприятии, где я работал в молодости. Парень и девушка. Он был очень красив, она – симпатична. Она влюбилась в него «по уши», а он «вытирал об неё ноги». Тем не менее, сыграли свадьбу. Семейному общению он предпочитал хмельные встречи с друзьями и подругами. Естественно, она была против. При выяснении отношений я не присутствовал, формат их не знаю. Но общался с ним по работе и он со смешком рассказывал, как вдарил ей. Мои воспитательные увещевания как «с гуся вода». Когда она забеременела, он ударил ей ногой по животу. У неё был выкидыш. После чего они развелись. Потом он куда-то пропал, не знаю…
5. Еще один вариант нелогичности проявляется в том, что нарушается закон тождества, то есть подставляется другой предмет обсуждения. Иной раз и не поймешь – к чему здесь этот комментарий.
Частенько таким предметом становится автор, по мнению комментатора нелогичный, неумный, незнающий и прочая, прочая.
Дело еще в том, чаще всего люди используют не рациональное, а ассоциативное мышление и, соответственно, ассоциация может увести далеко в сторону от предмета мышления.
Подобные высказывания и высказывания не по теме (лишь бы что-нибудь сболтнуть, отметиться) отношу к категории «информационный мусор» и, когда есть время, произвожу "уборку". Правда, времени не так много, поэтому и статьи пишу не часто.
6. Еще один момент. В мышлении мы используем разные его виды: абстрактное, конкретное, системное, рационально-логическое, диалектическое и прочие. В этой статье речь о ложно-логическом предикативном мышлении, когда внимание и мышление (анализ, принятие решений…) ошибочно, преднамеренно, под влиянием эмоций и прочих факторов направлено не на существенный, а на второстепенный признак. Но, конечно, при выборе признака нужно учитывать контекст ситуации, события, условия которые во многом определяют выбор признака. И что-то существенное в одном случае становится несущественным в другом. Или что-то существенное в общепринятом значении, например, оно зафиксировано в содержании какого-то понятия, становится несущественным в определенном контексте. То есть такое смещение является оправданным.
Например, если мы целенаправленно используем абстрактное мышление в варианте изолирующая абстракция. Допустим, мы имеем производственную систему, каждая организационная подсистема которой (службы снабжения, технической подготовки производства, сбыта и прочие) имеет свои функции и существенные характеристики. А мы возьмём две из них: затраты на деятельность (издержки) и финансовый результат деятельности (прибыль) и далее будем анализировать работу подразделений, концентрируясь на этих двух свойствах и соответствующих показателях. Это обусловлено задачей хозяйственной деятельности: оптимизация затрат, повышение прибыли и рентабельности производства. Но, конечно, неискушенный наблюдатель может оценить это как желание руководства свести к минимуму какие-то службы, попавшие в категорию «центр затрат» или вообще ликвидировать их, переведя работу этих служб на аутсорсинг. Хотя, наша действительность такова, что задача оптимизации финансовых показателей может быть только задекларирована, а по факту это то, о чём и подумал этот гипотетический наблюдатель. Вот так...
Ссылки на мои книги:
1. «Интеллект и информация: назначение, содержание, работа»
https://ridero.ru/books/intellekt_i_informaciya_naznachenie_soderzhanie_rabota/
2. Интеллектуальный капитал: содержание и формирование. Мини-пособие
https://ridero.ru/books/intellektualnyi_kapital_soderzhanie_i_formirovanie/
3. «Развивай интеллект восприятия! Твой помощник по совершенствованию»
https://ridero.ru/books/razvivai_intellekt_vospriyatiya/
4. «Развивай эмоциональный интеллект: наша жизнь – это эмоции! Расскажу, что и как»
https://ridero.ru/books/razvivai_emocionalnyi_intellekt_nasha_zhizn_eto_emocii/
5. «Мышление в системе интеллекта»
https://ridero.ru/books/myshlenie_v_sisteme_intellekta/
5. «Креативный интеллект (о творчестве и креативности)»
https://ridero.ru/books/kreativnyi_intellekt/
Прочту познавательные лекции в Казани:
1. «ИНТЕЛЛЕКТ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА, НАЗНАЧЕНИЕ»
2. «ИНТЕЛЛЕКТ ВОСПРИЯТИЯ: СТРУКТУРА, ПРОЦЕСС, РАЗВИТИЕ»
3. «МЫШЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ИНТЕЛЛЕКТА»
4. «ЭМОЦИИ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ»
5. «ТВОРЧЕСТВО И КРЕАТИВНОСТЬ»