Уилфред Р. Бион, размышляя о формировании функции мышления у ребенка, предложил концепцию базисных элементов: альфа и бетта. Он иллюстрирует процесс контейнирования в отношениях между матерью и ребенком.
Когда ребенок плачет от голода, а мать отсутствует, он испытывает ее отсутствие как конкретное, необработанное впечатление о нехватке заботы (бетта-элемент). Это вызывает у него беспокойство, так как нарастает присутствие этих невыносимых ощущений. Ребенок нуждается в их "эвакуации". Когда мать приходит, она принимает его чувства, проявляемые через плач, и трансформирует их в утешение, общаясь с ним и кормя. Она помогает преобразовать страх в спокойствие, создавая альфа-элементы. Через взаимодействие с матерью ребенок получает основу для своего мыслительного аппарата, что позволяет ему стать более независимым и в конечном итоге развить способность к самостоятельному контейнированию.
Однако развитие может пойти и по ложному пути. Если мать реагирует тревожно и говорит: «Я не понимаю, что случилось с этим ребенком!», она устанавливает слишком большую эмоциональную дистанцию. В результате бетта-элементы возвращаются к ребенку не модифицированными.
Другой неудачный сценарий возникает, когда чрезмерно тревожная мать возвращает ребенку не только его страхи, но и свои собственные, пытаясь контейнировать их в нем вместо того, чтобы стать контейнером для его эмоций.
❗Функция контейнера заключается не только в "избавлении" от негативных чувств и их трансформации, но и в обучении ребенка обозначать и осмыслять свои эмоции. Если душевные содержания могут быть репрезентированы в мыслительном пространстве, мы способны их распознавать и лучше понимать свои желания и страхи. Это позволяет яснее видеть элементы конфликтов и возможные решения, а также формировать более зрелые защитные механизмы.
Если же в сознании недостаточно репрезентативных содержаний, мы можем реагировать лишь телесно (соматизация) или эвакуировать свою боль в других. Эти механизмы являются неэффективными, поддерживают компульсивное повторение и часто приводят к симптомам.
Некоторые люди, порой с удивлением, в 20/30/40/50 лет обнаруживают, что не знают кто они и чего на самом деле хотят?
Начиная от профессии и заканчивая выбором одежды.
- частые смены хобби, в которое человек не погружается по-настоящему
- забота о других, часто забывая о себе
- сложность в описании собственных эмоции и в целом того, как ты себя чувствуешь (усталость, злость, огорчение)
- не умение говорить «нет»
В общем: «То, что внутри» не соответствует «тому, что снаружи» и «отражениям того, что снаружи» другими
А если попроще?
Представьте себе маленького ребенка, застрявшего в теле взрослого. Он не знает, что хочет поесть или куда пойти — все решения принимаются другими.
-А что ты хочешь кушать?
-Не знаю. А ты что?-Давай пойдем погуляем?
-Давай
-Куда бы ты хотел(-а) пойти?
-Не знаю, давай пойдем куда ты хочешь)
Возможно в детстве они вынуждены были слишком рано повзрослеть и взять на себя роль «родителя». Поэтому времени на изучение себя-фактически и не было
Именно через функцию контейнера родитель отражает ребенку его потребности, его собственную реальность, его эмоции. Учит их распознавать и вербализовать.
Автор: Елена Дмитриевна Субботина
Психолог
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru