Принятие- один из наиболее сложных этапов материнства. Все мы склонны идеализировать. Еще на этапе беременности многие мамочки и папочки уже четко представляют будущее их общего малыша: в какую секцию его непременно запишут, в какой институт отдадут, и какую ученую степень получат. После рождения огромным разочарованием для таких родителей становится отказ ребенка от выбранного ими маршрута. Папа мечтал о секции по боксу, а сын взял и записался в театральный кружок. Мужское ли это дело ногами на сцене дрыгать. Мама пророчила дочке ученое звание, а она замуж вышла и институт бросила, пятого ребенка ждет, ну что за жизнь ни карьеры, ни стабильности, и не важно, что там муж обеспечивает и на руках жену носит. Не принято так, муж он сегодня есть, а завтра его нет, кто его знает, что на старость лет в голову и ребро ударит, да и дочери об этом напомнить нелишнее.
Переживать за своих детей совершенно нормальная и здоровая реакция любого родителя, однако одно дело чуть-чуть снизить или повернуть планку ожиданий и совсем иное совершенно уронить ее потеряв жизненные ориентиры.
Думаю, не секрет, что рождение особого ребенка некоторые психологи приравнивают к смерти. (Скажу честно, как мать, растившая сложного малыша и потерявшая его считаю, что данное сравнение совершенно некорректно и не уместно, но так или иначе в психологии понятие такое присутствует.) Горе не спрашивает и без разбора стучится в первую попавшуюся дверь. Ему совсем не важно какая семья проживает за ней. Стоят перед ним опустившиеся родители-маргиналы с психиатрическим диагнозом в анамнезе, посвятившие свою жизнь служению зеленому змею, или совершенно нормальные а иной раз и статусные люди, живущие по всем правилам и нормам общественного порядка и достигшие определенных высот в человеческой и общественной среде. И если первая группа семей вообще редко задумывается об окружающей ее реальности, то вторая воспринимает все отклонения от намеченного пути наиболее остро и болезненно.
Очень часто слышу от детских специалистов фразу: "Мама застряла на стадии отрицания, она не воспринимает болезнь своего ребенка, не хочет видеть проблемы, обвиняет всех вокруг, но никак не готова поверить в системность и целостность патологии, а главное в ее сложный коррекционный прогноз".
Давайте сегодня разберем основные группы таких мам и детей, попробуем найти выход из сложившейся ситуации.
Первая большая группа - это неготовые родители. Да и как быть к такому готовым если болезнь длительное время не давала никаких предпосылок. Беременность проходила идеально, роды тоже прошли хорошо, поставили нормальную оценку новорожденному. Ребенок вовремя сел, пополз, пошел. Да к игрушкам вроде бы потянулся несколько позже, но кто же его знает когда к игрушкам нужно тянуться вовремя. И гуление у него было и лепет, вот только к году он как-то стих. Да всякое бывает мы просто место жительства сменили, вот и повлиял стресс на ребенка, но как-то длительно повлиял. Вот уже три с лишним года, а речь крайне скудная, всего-то несколько слов в словаре, но он точно все понимает я проверяла. На самом деле именно такая группа мам одна из самых частых явлений на диагностике нарушений мышления малыша. Задаю трехлетнему ребенку усложненный шаблонный вопрос: "Покажи маму теленка?" В лучшем случае малыш найдет теленка, в худшем не покажет ответ вообще. "Да он же все это знает, уверенно утверждает мама, просто сейчас ошибся." Объясняю ей, что вопрос специально задан с наличием речевой смысловой конструкции, усложняющей понимание, но маме это не интересно. Идем дальше. Второй вопрос: "Какого цвета солнце?" И ребенок снова завис, вглядываясь в цветовую палитру, а что от него хотят не понимает. -Да цвета он знает с двух лет, снова утверждает мама. Но меня-то интересуют не цвета, а возможность понимать речь, снова пролет. За всю диагностику такой малыш дай бог ответил на 30% из предложенных заданий. Все это мама видела, и каждую ошибку я подробно описали и озвучила, объяснив какой именно речевой и мыслительный шаблон был в ней протестирован. В конце она задает странный вопрос. "Ну у нас же нормальный ребенок, он же со всем справился"? И что я могу ответить такой маме. "А Вы сама не видели, как он справился"? Нет, мама не видела, ведь каждую ошибку ребенка она подкрепляла своим собственным отрицанием. Вопрос про цвета не ответил, но цвета-то он точно знает. Цвета-то знает, но мало этого для нормы, речь Ваш малыш не понимает, и для своих трех лет уже весьма выражено отстает от здоровых сверстников.
Другая большая группа родителей прямо противоположная. На самом деле в данную группу попасть куда легче, и она вызывает у меня наибольшее опасение. Это, наоборот, излишне умные дети. "Ребенок в два с половиной года научился читать сам, да и писать уже умеет речь его красива и развернута, понимание речи тоже не страдает. А как он оперирует цифрами в свои четыре, любо дорого посмотреть, ну точно растим гения."-Восклицает такая мама. Честно скажу, была бы очень рада если бы данный процесс развивался именно так, но увы в системе коррекционного развития есть понятие неравномерного поведения, когда одна сфера за счет гиперкомпенсации обгоняет другие, сильно отстающие. И данная мама, как не странно тоже сталкивается с проблемой, но совсем иного рода. Вместо того, чтобы восторгаться успехами столь одаренного чада воспитатели в детском саду вдруг начинают намекать на неадекватность поведения ребенка. "Ваш ребенок вообще ни с кем не играет, сидит в углу один и сортирует кубики в каком-то только ему доступном порядке. Он не то, что не стремится вступать в контакт с детьми он их буквально игнорирует, а порой и ведет себя не совсем адекватно, может ни с того ни с сего кого-нибудь обидеть, просто так на ровном месте ". Обычно реакция отрицания у таких родителей наиболее выражена. "Глупости какие, мой малыш самый умный, это просто коллектив детского сада ему не подошел." Мама ведет ребенка в новый сад- частный, где отношение должно быть более внимательным, но там история повторяется. Обычно такие родители отрицают проблему до последнего, списывая ее проявления на особенности индивидуального восприятия. Кому-то действительно удается перерасти и стабилизировать ситуацию, а кто-то влетает в полноценный приступ психиатрической патологии в школе, от которого откреститься уже никак не получится. Помните совсем недавно в сети проскочила информация о том, как девочка, вообразившая себя кошкой, нацепила на пальцы лезвия и исцарапала лицо знакомой. Вот один из самых страшных вариантов развития данной патологии во взрослом возрасте.
Третья большая группа- это мамы детей с аутизмом. У моего ребенка нет никакой умственной отсталости и интеллект у него нора, он же сдает тест Векслера. Вот только тест Векслера никогда не считался в России панацеей в тестировании. Наши ученые и исследователи в принципе всегда отрицали систему усредненной модели тестирования для выявления патологий мыслительной функции, особенно тестирования базируемого на приоритете зрительного восприятия. Более того, зачастую такие родители целенаправленно натаскивают детей на данный тест, буквально заучивая вопросы наизусть. Естественно, если постоянно оттачивать и натаскивать на запрос, то рано или поздно ребенок усвоит заданные в нем шаблоны. К сожалению, по статистике до 90% детей с аутизмом страдают различными формами умственной отсталости. Остальные 10% приходятся на аутизм, возникший на фоне психиатрической патологии иного рода такой как ранняя детская шизофрения. Однако данные мамы не гитовы принять ни первый ни второй вариант. Нет по их мнению у их ребенка ни той ни другой патологии, а симптоматика нарушения присуще самому Аутизму. Вот только невдомёк такой маме, что аутическое поведение само по себе лишь характеризует группу симптомов, возникающих на фоне двух описанных выше вариантов, не готова она копнуть теорию глубже, ей куда проще и спокойнее выбрать позицию отрицания. Вот только данная позиция как тормозила, так и тормозит развитие ребенка. Вместо того, чтобы заняться отставанием в речевом развитии, наполнить сенсорные дефициты, восстановит нейронные связи обработки сенсорной информации такая мама тешит себя надеждами и верой в отрицание проблемы и выбирает путь оставить все как есть, ведь, по ее мнению, на фоне отсутствия причины нет и вариантов лечения. Аутизм - это не болезнь, это особенность, нужно принять его таким какой он есть.
Отрицание- это защитная реакция психики, сложно его контролировать, особенно когда принятие погружает человека в бездонную пропасть уныния и отчаяние. Но бегство от проблемы только усугубляет ситуацию, делая ее более запущенной и безысходной. Будьте внимательны к своим детям, и старайтесь не создавать себе ложных идеалов, от которых так тяжело отказаться.
А Вы сталкивались с элементами отрицания проблем и что из этого вышло?
Подписывайтесь на канал и ставьте лайки, буду Вам очень признательна.