**Работа классного руководителя с асоциальным ребёнком** Асоциальное поведение ребёнка — это действия, которые не соответствуют общепринятым нормам и правилам поведения в обществе. К таким действиям относятся: агрессия, жестокость, склонность к правонарушениям, бродяжничество, употребление алкоголя или наркотиков и т. д. Работа классного руководителя по коррекции асоциального поведения ребёнка включает в себя несколько этапов: * **Выявление проблемы.** Классный руководитель должен внимательно наблюдать за поведением ребёнка, чтобы выявить признаки асоциальности. Это может быть агрессивное поведение, нежелание учиться, конфликты с одноклассниками и учителями, прогулы уроков и т. п. **Установление контакта.** После того как проблема выявлена, классный руководитель должен установить контакт с ребёнком. Важно создать доверительную атмосферу, в которой ребёнок будет чувствовать себя комфортно и сможет открыто говорить о своих проблемах. * **Диагностика.** Для определения причин асоциального поведения классный руководитель может провести беседу с ребёнком, его родителями и другими специалистами (психологом, социальным педагогом). * **Разработка плана работы.** На основе результатов диагностики классный руководитель разрабатывает план работы с ребёнком, который может включать в себя индивидуальные беседы, тренинги, консультации со специалистами и другие мероприятия. * **Реализация плана.** Классный руководитель реализует разработанный план, проводя индивидуальные и групповые занятия с ребёнком, а также взаимодействуя с его родителями. * **Мониторинг и оценка результатов.** Классный руководитель отслеживает динамику изменений в поведении ребёнка и оценивает эффективность проводимых мероприятий. При необходимости план работы корректируется. Важно помнить, что работа с асоциальными детьми требует особого подхода и профессионализма. Классный руководитель должен обладать необходимыми знаниями и навыками, чтобы помочь ребёнку преодолеть трудности и вернуться к нормальной жизни.