По соседству с Днем учителя, 8 октября, в нашей стране отмечается День педагога дополнительного образования. Его более чем 100-летняя история убеждает нас в нужности и востребованности этого направления для детей, родителей и всей системы образования в целом. О тонкостях профессии нашей газете рассказали педагоги Дворца детского (юношеского) творчества Выборгского района.
АННА АЛЕКСАНДРОВА: «Я ЗАНИМАЮСЬ ЛЮБИМЫМ ДЕЛОМ И ХОЧУ ДЕЛИТЬСЯ СВОИМ ОПЫТОМ С ДРУГИМИ»
– Анна Михайловна, расскажите, что привело вас в мир художественного искусства?
– Вся моя жизнь была связана с изобразительным искусством: в детстве я занималась в Доме творчества Красногвардейского района в кружке изобразительного искусства, потом решила поступать в художественную школу, где отучилась 6 лет. Когда нужно было выбирать профессию, решила, что она непременно должна быть связана с любимым занятием: поступила в университет им. А.И. Герцена на факультет изобразительного искусства. Во время учебы мы проходили практику в школе, и там я впервые задумалась о том, чтобы стать педагогом. После окончания института я захотела попробовать себя в педагогической деятельности и пришла в ДДЮТ. Меня приняли на работу, и я до сих пор не жалею о своем решении.
– Каким, на ваш взгляд, должен быть современный педагог?
– Педагог должен стремиться каждый день узнавать что-то новое. Я в профессии уже 13 лет, но все равно стараюсь постоянно совершенствоваться: пробую свои силы в профессиональных конкурсах, с удовольствием выполняю роль тьютора в проекте «Наставничество ДДЮТ», участвую в работе жюри творческих конкурсов, выступаю на конференциях и семинарах различного уровня, я являюсь автором многих методических разработок по изобразительному искусству, регулярно прохожу курсы повышения квалификации – все это позволяет мне сделать занятия более интересными и полезными для детей.
– Как проходят ваши занятия?
– Дети занимаются в группах по 15 человек. Такие сравнительно небольшие группы дают возможность уделить внимание и найти подход к каждому учащемуся, раскрыть его творческие способности. Ко мне приходят мотивированные ребята, они с удовольствием слушают, рисуют, учатся видеть и ценить красоту окружающего мира. Я стараюсь развивать их внутренние качества, которые помогут им в будущем найти свой путь. В рамках сетевого взаимодействия проходят занятия в залах Русского музея в формате творческих мастерских. Такой вид деятельности мотивирует ребят к дальнейшему обучению и выбору профессии. Также мы посещаем школу для детей с особенностями развития, где проводим для учеников творческие мастер-классы. Благодаря таким занятиям я увидела, что дети готовы к совместной работе на равных, легко вступают в диалог, могут и рады оказать помощь при необходимости. Я горжусь участием в таком проекте.
– Для творчества нужно вдохновение. Где вы его берете?
– В окружающем мире – неотъемлемой частью программы стали пленэрные занятия. Для того чтобы образовательный процесс был интересным для детей, я использую разнообразные виды деятельности, ищу новые формы работы, а также уделяю значительную часть времени воспитательной составляющей – ребята с удовольствием участвуют в экскурсиях, праздничных мероприятиях, выставках и конкурсах.
– С какими сложностями сталкивается сфера дополнительного образования сегодня?
– Главной проблемой, как мне кажется, является сильная загруженность ребят в школе, особенно в старших классах. Большинство ребят, кто хочет связать свое будущее с изобразительной деятельностью, продолжают заниматься, для ребят, у кого рисование – это только хобби, встает вопрос, смогут ли они посещать занятия. А любое увлечение при желании может стать профессией в будущем, поэтому я считаю, что дополнительное образование и школа должны искать оптимальные пути взаимодействия.
ЕВГЕНИЯ ФРЕДРИКССОН: «НУЖНО ВДОХНОВЛЯТЬ И ВДОХНОВЛЯТЬСЯ САМОЙ»
– Евгения Анатольевна, вы преподаете классический танец в хореографической студии. Расскажите, как пришли в профессию?
– Все мое детство прошло в спортивных залах – активно занималась художественной гимнастикой. В девять лет сходила с родителями в театр на балет, и мои глаза загорелись – хочу заниматься только им. Так поступила в Академию русского балета им. А. Я. Вагановой, после устроилась работать в театр и даже не мечтала стать педагогом. Но все решил случай – мне предложили попробовать себя в преподавании. Учить детей танцу понравилось, поэтому окончила еще один университет, по направлению подготовки «Народная художественная культура» и посвятила себя педагогике.
– Какие направления вы преподаете?
– Я работаю по двум программам – это «Основы классического танца» базовый уровень и «Мир танца» углубленного уровня. На занятиях классического танца я прививаю детям любовь к искусству, музыке и красоте. Занятия танцами развивают координацию, гибкость, силу. Я помогаю им раскрыть свой творческий потенциал, научиться дисциплине и работе в команде. Благодаря классическому танцу они получают не только физическое развитие, но и эстетическое воспитание. В нашей хореографической студии Grand dance танцевальные номера построены на материале детского, эстрадного и современного танца. В коллективе обучаются около 200 детей, и я стараюсь учитывать особенности характера каждого, использую разнообразные методы и технологии в обучении юных танцоров. Поэтому в Grand dance каждый ребенок чувствует себя важным и незаменимым членом коллектива, а танцы становятся не просто занятием, а частью их жизни. Многие наши студийцы в дальнейшем хотят связать свою жизнь с хореографией и готовятся к поступлению в профильные учреждения. Я делюсь с родителями успехами и прогрессом их детей, даю советы по выбору образовательной траектории, вместе мы обсуждаем важность родительской поддержки при подготовке и поступлении.
– Родители к таким советам прислушиваются?
– Родители играют важную роль в процессе дополнительного образования, так как их поддержка и участие способствуют мотивации и успеху детей. Важно, чтобы родители понимали цели и ценность дополнительного образования, а также осознавали, как оно может помочь ребенку развивать навыки и интересы. Совместное участие в образовательных мероприятиях и праздниках способствует созданию сообщества, где родители становятся активными партнерами в обучении своих детей. Мы организовываем мастер-классы для родителей, открытые занятия, совместные выезды, конкурсы, фестивали и гастроли. Все это способствует сближению родителей и детей, создавая атмосферу доверительности и взаимопонимания. Участие в конкурсах и фестивалях – это яркие события, которые позволяют детям продемонстрировать свои достижения и получить ценный опыт публичных выступлений. А для родителей это возможность почувствовать гордость за своего ребенка.
– Что самое главное в вашей работе?
– В работе педагога дополнительного образования самое главное – это создание комфортной и вдохновляющей образовательной среды, где дети могут развивать свои интересы и таланты. Я считаю, что педагоги помогают двигаться вперед молодому поколению. Дети приходят в творчество еще совсем неопытными, а из наших рук уходят в большое искусство. Это не просто работа, это выбор, основанный на внутреннем порыве, стремлении делиться знаниями и помогать людям. Я выступаю здесь не только как носитель академических знаний, но и как проводник – мне нужно вдохновлять и помогать формированию гармоничной личности. Выпускники студии чувствуют себя уверенно и свободно на любой сценической площадке: приятно осознавать, что это результат моей работы. Это действительно ценно.