Гоша учится в школе для зрячих. Но не в обычной, а в коррекционной, 8 вида. Так что те, кто желают накинуться на инклюзии, проходят мимо. Это не про ту инклюзии, о которой принято говорить.
Для тех, кто впервые на канале: в нашей семье растёт сын Гошка. Гошке четырнадцать лет, он слепой и у него УО.
В коррекционную школу мы пробивались с боем. Нам даже пришлось подключить к этому делу Совет Федерации. Об этом я уже писала. Сейчас о другом.
Часто в дискуссию включаются мои коллеги (я по профессии учитель) с вопросом: "А Вы подумали, как учителю работать со слепым? Его этому не учили!"
Да, работать с такими детьми обычных учителей не учат. По большому счёту работать со слепым ребёнком с умственной отсталостью не учат никого. Либо то, либо другое.
Гошка в школе седьмой год. Все семь лет с ним рядом либо бабушка, либо я. В последние два года я, поэтому могу оценивать то, что вижу — реакцию учителей на слепого ученика.
Когда Гошка пошёл в первый класс, я увидела совершенно спокойную реакцию учителей. С первой учительницей мы определили приоритеты. Я хотела, чтобы сын научился находиться в школе и вести себя приемлемо. Нет, я не надеялась, что он научится писать, читать, что-то делать. В первый год обучения у Гоши в классе было трое взрослых: учитель, тьютор и бабушка. Да, администрация разрешила бабушке (бабушка тоже учитель) присутствовать на уроках. Никто из них не умел работать со слепыми.
Но за четыре года Гоша научился соблюдать школьный режим, контактировать со взрослыми и детьми, работать рука в руке. И на тот момент это было для меня огромным прогрессом. У Гоши были учителя музыки, физкультуры и рисования. Никто из них не отказался от необычного ученика, все искали и находили способы работы. Я уже не говорю о психолога, логопеда и других дефектологов.
В средней школе у сына снова появляются новые учителя. Да, на первом занятии те, кто с ним не знаком, испытывают растерянность. Но на втором уже начинаются нормальные полноценные уроки.
Безусловно, есть учителя, которые стараются сыну помочь, а есть те, кто работают на отшибись. Но это так со всеми детьми, во всех школах. Есть профессионалы, а есть случайные люди.
Вот и сейчас у Гоши новый логопед, которая с первого занятия начала полноценно работать, есть дефектолог, которая никогда не работала с слепыми, но испытывает огромное желание. А есть учитель музыки, которому вообще нет дела до детей.
Как мне кажется, наша школа нашла оптимальный вариант обучения незрячего ученика с учётом своих и наших интересов.
И нет, мне коллег не жалко. Я ими восхищаюсь.