В наши дни обсуждения вокруг вопроса об образовании мигрантских детей становятся все более разгоряченными и запутанными. Это давно уже превратилось в целое шоу, где мигрантские дети становятся главными героями, исполняющими сложные танцы с бубнами. Недавно проведенное исследование в Центре экономики непрерывного образования ИПЭИ РАНХиГС подчеркнуло, что ситуация редким образом напоминает попытку заставить рыбу летать.
Отмечается, что мигрантские дети часто сопротивляются изучению русского языка, стараясь сохранить свою культурную идентичность. Они создают как бы невидимую стену вокруг себя, защищая свои корни настолько страстно, что кажется, будто пытаются заставить отказаться от собственного языка — что для них свято.
В результате исследования, в ходе которого были опрошены 2064 педагога из различных регионов страны, выяснилось, что русский язык — не самое популярное направление у детей-мигрантов. Педагоги столкнулись с трудностями в обучении таких учеников, часто приходится использовать различные нестандартные методы, чтобы привить им знания.
Сложности не ограничиваются лишь языком. Идеи об "индивидуальном подходе" вынуждают учителей становиться почти персональными наставниками для мигрантов, создавая образ учителя, переживающего превращение в гувернера. Обсуждается вопрос, стоит ли вкладывать средства в образование мигрантов, когда есть отдельные проблемы в образовательной системе для местных учеников.
Размышления не ограничиваются лишь образованием. Возникает вопрос о пропасти между разными культурами и языками, которая продолжает углубляться. Несмотря на разнообразные предложения со стороны экспертов и государства об обогащении образовательной системы, ситуация остается сложной и в ней прослеживается резкий культурный контраст, вызывающий множество вопросов и настораживающий.
