Призвание от латинского «vocation» - призыв, вызов, то есть наличие у человека желания заниматься конкретным видом деятельности, к которому чувствуется особый интерес. Испытывая такой интерес, человек стремиться совершенствоваться и обучаться. Найдя свое призвание у человека стоит цель достичь успеха в своем направлении.
Одного призвания в работе профессионального психолога недостаточно, необходимо соответствующее образование – формальное образование, по окончанию которого получение диплома. Диплом в свою очередь, это подтверждение знаний и навыков, некое доказательство того, что вы как специалист, обладает необходимыми компетенциями.
Истинное призвание в профессии не может быть без формального образования, равно как и наоборот, получив образование и быть профессионалом в своей области невозможно без истинного призвания. В идеале сначала нужно найти свое призвание, а затем уже получать образование.
Профессиональный психолог благодаря образованию обладает необходимыми знаниями, а благодаря своему призванию обладает навыками эмпатии. Вместе это позволяет оказывать помощь психически здоровым людям.
«Хороший психолог слушает сердцем и видит внутренним зрением. У него есть зоркость и чуткость в гармоничном сочетании с чувством меры» (Жанне Кусмеш).
Призвание психолога – это умение сопереживать клиенту, умение принимать его сторону, проникнуться до глубины души, при этом четко контролируя свои собственные эмоции и переживания, чтобы они не смогли повлиять на работу с клиентом. Чтобы помочь клиенту недостаточно иметь большой опыт, важно обладать специфическим умом. Формальное образование учит психолога безоценочно воспринимать информацию, обязывает непрерывно оттачивать самого себя на протяжении всей практики, способствует саморазвитию.
Призвание психолога в его аутентичности, в способности оставаться собой вне зависимости от типа клиента, обратившегося за психотерапевтической помощью. Умение видеть в клиенте человека и его боль, а не только умение слушать, слышать и раскладывать все по полочкам. При этом, профессионализм психолога заключается в использовании интегративного подхода в работе с клиентом, который как раз таки основывается на образовании.
Призвание психолога в умении «считывать» эмоции человека и управлять своими, формальное образование дает только конспекты и статьи на эту тему. В работе же необходимо, чтобы данные навыки уже были в наличии у специалиста. Профессиональному психологу крайне необходимо быть эмпатичной личностью, так как это помогает понимать поступки и мотивацию клиента, выстраивать с ним надежную коммуникацию. Эмпатия психолога является одним из главных условий для личностных изменений клиента. «Уважать человека – значит быть заинтересованным в том, чтобы он развивался по своему собственному пути» (Эрих Фромм).
Из личного опыта отмечу, что в работе с людьми я зачастую глубоко проникаю их проблемами, порой сопереживания мешают быстро и безошибочно выстроить дальнейшую работу с клиентом, чтобы оказать ему помощь, которую он от меня ждет. Это есть работа над своими эмоциями, тяжелая работа, которая заключается в умении одновременно любить человека и отстраниться от него, чтобы его боль не стала твоей. Здесь помогает общение с более опытными специалистами, саморефлексия, и постоянная работа над собой – что и есть мое личное призвание как практикующего психолога. Формальное образование и его «совершенствование» дает мне не только новые знания, но и позволяет структурировать мышление, учит самодисциплине, совершенствует мои таланты и способности.
Резюмируя, хочу сказать, что профессионализм психолога… истинное призвание… формальное образование – это как здравый смысл… благосклонность к людям… знание и опыт = не могут существовать друг без друга в работе психолога. Образование позволяет развивать способности и навыки, а истинное призвание способствует направить всё это в правильное русло.
Автор текста: Анастасия Головина
Москва
Текст опубликован для участия в конкурсе эссе, реализуемом благодаря спонсорской поддержке в рамках международной научно-практической конференции "ПРОГРЕССИВНАЯ ИННОВАЦИЯ и/или ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ТРАДИЦИОННОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИКАХ"