Когда я пишу про школьное образование, то, в основном, в фокусе внимания средняя и старшая школа. Начальную школу почему-то не брала во внимание, потому что мне казалось, что там пока всё более-менее хорошо. Но я заблуждалась.
Действительно всё более-менее хорошо, если повезло с учителем. Есть плеяда педагогов, опыт которых позволяет переработать всю ту дичь, которую навязывает Минпросвещения, и дать детям знания, научить их всему тому, что необходимо в начальной школе и выстроить нормальные отношения с родителями.
Вообще начальная школа - самая прекрасная, как мне кажется, в педагогике. Дети ещё не в пубертате (хотя сейчас 3-4 класс потихоньку начинает вступать в этот период), класс у учителя один (бывает и два из-за дефицита кадров, и это тогда жесть) и он прекрасно знает каждого ребёнка и его родителей. А ещё так интересно наблюдать за развитием и прогрессом каждого ребёнка, выявлять его способности и наклонности в учёбе. В начальной школе это выражено ярче всего.
Каково же было моë удивление, когда я узнала, что нехватка учителей начальных классов такая же огромная, как и учителей предметников. Мне стало интересно, в чем причина. Ведь столько плюсов в началке. Оказывается, помимо зарплаты и бюрократии, очень сильно мотают нервы родители. Опишу типичные проблемы, о которых удалось узнать из разных источников.
Отсутствие дисциплины. Про это я уже как-то писала, но готова повторить. В начальной школе закладывается отношение к учёбе и школе. Детей в этом возрасте легко научить дисциплине. Только работа должна вестись и в школе, и дома. Влияние родителей, конечно, превалирует всегда. Когда посещение школы и выполнение заданий становятся не обязательными с подачи родителей, всё - дисциплина загублена. И от этого очень серьёзно страдает усвоение ребёнком школьной программы и, как следствие, успеваемость. Разумеется, учитель никак не может повлиять на родителей и в одиночку приучить ученика к дисциплине. Но самое обидное, что родители требуют при таком отношении результатов обучения с педагога и предъявляют претензии, если их ребёнок в чём-то отстаёт.
Элементарная навязчивость родителей: постоянное уточнение заданий и каких-то организационных вопросов, привлечение внимания даже к незначительным вещам. Общение только через родительский комитет далеко не всегда получается выстроить. Часть родителей обязательно сочтёт своим долгом позвонить лично, подтвердить информацию и так далее. Учителю просто-напросто некогда жить - он вынужден быть на связи круглосуточно. Далеко не все педагоги способны отказаться от личной жизни в угоду работы.
Низкая зарплата и школьная бюрократия - естественные явления, которые приводят к быстрому выгоранию педагогов. На фоне описанных помех, далеко не каждый учитель захочет продолжать свою профессиональную деятельность.
Недостаток кадров вынуждает руководство школ держаться за каждого педагога, закрывая глаза на качество работы. А ведь некоторые, к сожалению, не так мудры как педагоги с большим стажем работы. Они просто отчитывают утверждённую программу, не задумываясь о еë качестве, или просто не желая еë дорабатывать. И уж тем более не каждый учитель на фоне всех проблем работы в школе будет заинтересован в том, чтобы научить учиться каждого ребёнка в классе. А ведь этот навык закладывается именно в начальной школе. Если не заложить крепкий фундамент изначально, то хороших результатов можно и не ждать.
Остаётся надеяться только на оздоровление системы образования. Возможно, при высоких зарплатах и нормальных условиях работы хорошие педагоги будут готовы заниматься профессиональной деятельностью в школе, не смотря на напряг со стороны родителей. А пока улучшений в системе образования нет, то хотя бы мы, родители, со своей стороны не должны портить жизнь учителю.
Буду рада комментариям учителей начальных классов и по теме школьной программы, и по условиям работы в школе.
