Часто взрослые реагируют на поступки детей, не задумываясь, почему они поступили именно так и что они хотели этим добиться. В анализе детских поступков нет ничего сложного, но он помогает избежать конфликтных ситуаций с детьми.
Рассмотрим типичные поступки детей и способы реагирования, которые помогут наладить общение и сохранить отношения:
1. Ребенок привлекает к себе внимание взрослого любым способом.
Таким образом, он хочет получить подтверждение родительской любви: обращают внимание – значит любят. Чтобы исправить такое поведение лучше сразу же приласкать ребенка, дав ему понять любым способом, что он важен для вас. Если же он продолжает мешать, следует ласково вывести его в другое место со словами: «Можешь вернуться, когда успокоишься». Позже обязательно уделите ему внимание, заботу, приласкайте его и побудьте вместе.
2. Ребенок нарушает правила поведения и требования взрослых, не слушается, настаивает на своем.
У взрослого такие поступки вызывают возмущение и негодование. А ребенок при этом продолжает яростно спорить, совершает поступки назло требованиям взрослого. Тем самым ребенок хочет показать, что он уже взрослый и самостоятельный и будет делать то, что хочет, то, что решил сам. В таких случаях взрослому лучше отказаться от участия в конфликте, не уступая ребенку. Покажите ребенку его значимость для вас, проявите уважение к нему и его делу. Не требуйте от ребенка немедленного подчинения, лучше договаривайтесь заранее, постарайтесь найти такой выход, от которого выиграют все.
3. Ребенок действует наперекор взрослому исподтишка или открыто назло, заставляя нервничать, терпеть дискомфорт.
Взрослый в таких ситуациях испытывает обиду, бессилие, желание поставить ребенка на место, наказать его. В ответ на замечание ребенок смиряется, но позже продолжает вредить взрослому, ведь основная цель его поведения – месть. Ребенок хочет показать, что он обижен, что его заставили подчиниться, но он все равно отплатит за насилие. Взрослому следует первому прекратить вымещать свою обиду, постараться наладить отношения, поговорить и не вмешиваться в ход событий, чтобы ребенок терпел естественные последствия своих поступков.
4. Ребенок не начинает никакой работы, задания или дела сам, подчеркивает свое неумение, беспомощность, желает получить помощь, вынуждает взрослого сделать что-либо за него.
Часто такие поступки вызывают у взрослых жалость, а вместе с тем и раздражение из-за того, что их планы срываются. Ребенок реагирует на замечания плачем, подавленностью, унынием, жалобами, он демонстрирует неудачи, отчаяние. Целью его поведения – уклонение от работы, задания.
Взрослому необходимо перестать жалеть ребенка, нужно поручать ему такое дело, с которыми ребенок действительно может справиться. Сначала можно делить задание на части, по возможности упростив его, а в дальнейшем постепенно усложнять. Взрослый должен воздержаться от помощи в тех действиях, с которыми ребенок ранее справлялся сам, при этом очень важно подбадривать его, уверять в успехе.
