Присмотритесь в среднем звене школы к "обрадованным" классным руководством, а точнее к их воспитанникам.
Если классный руководитель смог стать "вожаком" и "старшим братом", авторитетом среди детей, то довольно скоро можно заметить, как класс становится похож на своего руководителя.
Нет, конечно, не лицами, но манерами поведения и отношений уж точно. Дети копируют нас, взрослых, на сознательном и бессознательном уровнях.
Вот ты, огорченный чем-то учитель, начинаешь работать с классом и прямо ощущаешь, как дети начинают дергаться, нервничать. Это они так считали своего "вожака" по мимике, движениям, темпу речи.
А вот коллега - классный руководитель 9 класса - хитрый и нагловатый, временами беспардонный. И? И класс его, в общем, то, такой же!
А вот коллега безразличный и не проявляющий эмпатии, ну, этакий "человек в футляре". А класс под его руководством какой? Да, такой же и класс... недоверчивый, "всеравношный", "футлярный". Они никогда не интересуются самочувствием друг друга, не умеют поддержать и ободрить. Они всего этого нужного у своего "вожака" не видят и ведут себя как он.
Посмотрим на коллегу-позитивчика. Что увидите в его классе? А, увидите смешинки в глазах детей и доброжелательность, готовность всегда помочь и научить, как "махнуть рукой" на проблемы.
А вот и она! Та самая! Почти царица. Речь, осанка и походка. О! Подтягиваются на урок "меньшие царицки" ее класса, девочки или девушки. Скажете, не похожи?
Смотрите, это кто летит из-за угла? Классный "вечный двигатель"! А, рядом с ним, ловко вписываясь в повороты, летят его воспитанники, по ходу решая все проблемы и дела.
Это обычная школа. Это живой и подвижный организм из множества имен, фамилий, судеб и настроений. Нельзя остановить его развитие, ограничить свободу и рост. Так было и будет, пока есть она - живая, не цифровая, школа. Пока есть он - разный классный руководитель.