Детские кризисы - как они влияют на взрослую жизнь. Ошибки родителей

Друзья, ни для кого не секрет, что период детства накладывает огромный отпечаток на всю последующую жизнь человека. И существенное значение здесь имеет то, как были прожиты кризисы детсткого и подросткового возраста.

Сегодня поговорим о кризисе трех лет (может варьироваться от 2х до 4х лет).

Кризис трехлетнего возраста относится к числу острых и очень часто требует сопровождения психолога.

Характерные черты этого кризиса, проявляющиеся в поведении ребенка: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест, обесценивание, деспотизм, бунт.

На этом этапе происходит становление самосознания, появляется позиция "Я сам", формируется способность самостоятельно принимать решения, происходит первая сепарация от родителей.

Задачи ребенка в этот период: научиться конструктивному социальному взаимодествию, принятию решений, самостоятельной деятельности, освоить границы, установленные в окружающей социальной среде.

Задачи родителей: проявлять терпение, исключить острое реагирование и демонстрацию своей власти, установить четкую иерархию и границы и неукоснительно придерживаться их.

!!! На этом этапе огромное значение для развития ребенка имеет свободная игра. Помните как вы в детстве играли в песочнице, во врачей/учителей/мам и пап? Огромную ошибку совершают родители, которые сажают трехлеточек за парты, нагружая английским, шахматами, математикой и проч. Свободная игра - это лучшее, что вы можете предложить ребенку в этом возрасте. Почему? Потому что мозг трехлетнего ребенка физиологически еще не готов к дисциплинарным (не игровым) методам обучения.

!!! Еще одна ошибка - заменить игры гаджетами. Мультики и игры в телефоне не развивают мозг. Это всего лишь пассивное потребление чужого воображения. А ребенку жизненно необходимо развивать своё!

Если кризис трех лет прожит некорректно, то в будущем человек может столкнуться с проблемами:

- сложности в обучении

- сложности с самоопределением

- сложности с воображением, творческим/креативным выражением своих идей

- неспособность самостоятельно создавать себе радость, постоянная потребность в других людях или симулякрах (искусственных заменителях)

- неспособность к самостоятельному принятию решений, инфантильность

или наоборот

- склонность к постоянному сопротивлению/протесту, что влечет к пародоксальному сопротивлению в достижении даже своих собственных желаемых целей

- отсутствие индивидуальных границ и/или неспособность осознавать чужие границы

Что делать?

Алгоритм работы стандартный для когнитивно-поведенческой терапии:

1. Осознать проблему и ее истоки (по-возможности).
2. Определить деструктивные паттерны поведения (привычное поведение, негативно сказывающее на жизни) - позиция ребенка
3. Определить конструктивное (желаемое поведение) - позиция взрослого
4. Прктиковать новое поведение - новую реальность - новый сценарий!

А за поддержкой, конечно, к психологу!

Автор: Дарья Чувакина
Специалист (психолог), Кризисный психолог

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru