Объясняю.
У нас домашние уроки. Учимся дома.
И вот… Работаем… Всё хорошо…
И вдруг… нервическая волна пошла от дочери.
Я спрашиваю. – Что случилось?
- Время уходит. – горько и коряво она объяснила причину.
Хорошо, хоть так.
Раньше никаких объяснений не было бы.
Был бы плач, и всё.
И попробуй, пойми её.
Какая муха её укусила.
***
Я показала ей листок, где она сама посчитала, когда будет конец урока.
Дочь посмотрела в листок, и волна эта также мгновенно исчезла, как и появилась.
Для меня это то самое НЕЧТО, о котором я написала выше.
Мы спокойно продолжили заниматься.
***
Когда урок закончился, меня не покидала мысль.
- Что это было?
А именно, уж очень быстро исчез тот момент, та точка невозврата.
Объясняю.
Ещё недавно…Прокручиваю назад.
Как это было бы. Порядок.
1) Волна нервическая.
2) –Что случилось?
3) –Время уходит.
4) -У нас времени ещё вагон… Целый час мы ещё можем заниматься… Никуда оно не уходит… Время есть… Продолжаем заниматься…
Это те варианты, которые я применяла, отвечая дочери на её, тревожное (((время уходит))).
Но… всё…finita la commedia
Дальше урок проводить бессмысленно.
Это я и называю точкой невозврата.
***
Почему сейчас, мы не попали в точку невозврата, что произошло?
Дочь СТАЛА ПОНИМАТЬ ВРЕМЯ. СТАЛА АНАЛИЗИРОВАТЬ.
УВИДЕЛА, что урок ЕЩЁ не закончился, время НЕ ВЫШЛО.
Стала понимать, КОГДА закончится урок.
Когда истекут те самые 45 минут, которые она САМА заложила в график.
***
Каким образом мы пришли к этому…пониманию.
Перед началом урока, во сколько бы он ни начался, дочь записывает время на отдельном листочке.
Сама прибавляет те самые 45 минут.
Сама высчитывает конец урока.
Столбиком.
Прописывает это “неземное слово”.
КОНЕЦ.
Если минут получилось 97, например.
Научилась вычитать 60 минут, и “отправлять их в часы”.
Научилась вычислять остаток.
***
И вот так каждый день, и каждый урок. И чтоб сама. Ручками-ручками.
Практика.
И результат.
Для меня, - потрясающий.
