Наш диалог с преподавателем музыки на следующем уроке продолжился. Помните, я писала про наш диалог? Если нет, то напоминаю в предыстории. Вообще, в целом я с её выводами о музыке в России согласилась и даже загордилась. Рассказываю.
Привет новичкам на канале! Я Мария, живу в Чехии в городе Пльзень уже 20 лет. У меня 2 сына, младший, которому 6 лет, начал ходить в музыкальную школу. Рассказываю о жизни в Европе и в Чехии с видением изнутри. Подписывайтесь, у нас интересно!
Предыстория
Младший ребёнок записался в музыкалку, мы начали ходить. А на первом уроке учитель музыки, сделав сочувственное лицо, какое делают здесь на беженцев, сказала: «А у меня бабушка из Украины. Я знаю немного украинский». На что я ей ответила, что у меня тоже бабушка из Украины и уточнила, что я из России. Потом пришлось её успокоить, что у меня ни к кому никаких предубеждений нет, что всё в порядке. Честно говоря, я боялась, вдруг учитель от нас откажется. Мало ли. А сейчас разговор продолжился.
Дриллинг
Вы знаете такое английское слово? Им обозначают многократное повторение чего-то с целью отработки навыков. Так вот, учитель мне сказала, что русская школа музыки основывается больше на дриллингe, а чешская — на импровизации. Я с ней согласилась: да, у нас отрабатывают навыки и оттачивают технику. Первый год вообще по сути больше учат держаться у инструмента (или держать инструмент) и правильно на нём располагать руки. В чешской музыкалке этого меньше. В России получается в итоге, что ребёнок почти каждый день ходит в музыкальную школу, а в Чехии меньше — 1 раз в неделю сольфеджио и 1 раз в неделю специальность. И поэтому дети из России побеждают на различных музыкальных конкурсах. В музыке дриллинг необходим. И ей тоже кажется, что чешская система менее серьёзной и более любительской.
Композиторы и музыканты
Даже если взять современную музыку, то российские исполнители и музыканты более техничные, чем чехи. Чехи тоже музыкальные, но им не хватает техники и навыков. Про эстраду говорит, что в Чехии главное — смысл, слова, а в России всё же главнее мелодия, а потом слова. И это действительно так! Мне поначалу очень было странно, что мой муж-чех заставляет меня вслушиваться в слова у песен, которые с точки зрения музыки не представляют собой никаких шедевров. Сейчас я к этому привыкла. Она говорит, что Россия дала миру очень много композиторов, больше, чем какое-либо другое государство мира, и начала перечислять. И что она гордится тем, что может заниматься с кем-то из такой великой страны. Ого, а я боялась, что она от нас откажется, а ей, наоборот, интересно.
Потом ещё просто поболтали. Спросила, как сейчас ездят в Россию; я сказала, что трудно, почти как на оленях, но если хочется, то доехать можно. И рассказала, что у неё отец, правда, ещё в 90-х был в Москве и приехал под большим впечатлением. Москва — центр, всё очень красиво и монументально, а чуть отъедешь — там ободранные дома и окна чуть ли не газетами вместо штор заклеены. Что, мол, очень большая пропасть была между богатыми и бедными. Объяснила ей, что это было трудное время, когда распался СССР. Сейчас уровень жизни лучше и появилось больше людей, относящихся к среднему классу. Пропасть уменьшилась.
Конечно, и чешский (точнее европейский) подход имеет место быть. Ведь не каждому человеку становиться великим музыкантом и композитором, скорее просто для себя, для общего развития большинству людей, которые музыкой интересуются, требуется познакомиться с музыкой близко. Не нужно в каждом человеке видеть потенциального музыкального гения, но с другой стороны, если это не видеть, то можно кого-то и не заметить. И станет он вместо великого композитора слесарем. Гений-то ведь тоже — 1% таланта и 99% работы, кажется кто-то из немецких композиторов так сказал. Так что в этом смысле русский подход к обучению музыке лучше.
А вы что думаете?
