Некоторые книги я читаю вслух. Это, конечно же, занимает намного больше времени, чем мое обычное чтение глазками, и, как говорят, раза в три медленнее, чем аудио (ну а я не могу его слушать), но очень и очень много дает для вдумчивого восприятия текста. Как оказалось, многие детали в моем чтении глазами от меня ускользают: я, скорее, воспринимаю цельную "картину" книги, атмосферу, вайб, не знаю, как еще это описать. А вот при чтении вслух обращаешь внимание на более тонкие детали текста.
Здесь у нас книга советской учительницы, как уже ясно из названия, про ее класс. Мы будем читать ее дневник на протяжении двух школьных лет, и многое узнаем, как о ней, так и о многих ребятах из класса. А еще мы многое узнаем и прочувствуем о жизни послевоенных лет.
1947 год. Подмосковная школа рядом с Королевым (в книге другое название, но этот городок позже переименовали в Королев, я очень порадовалась, ведь там живет одна из моих хороших подруг с ЛЛ). Марина Николаевна приходит в новый четвертый класс в мужской школе, т.е. обучаться будут у нее только мальчики. Для меня это была еще одна новость, оказывается, даже после войны школы были раздельными. Я то думала на совместное обучение перешли еще до, а нет. Марина Николаевна много переживает, много рефлексирует, но еще больше обучает, наставляет в хорошем смысле слова, и показывает ребятам пример максимально этичного отношения к детям.
Бывает, юная (а ей самой чуть больше 20 лет, и она прошла войну хоть и в тылу) учительница ошибается, пойдя на поводу у своей гордыни. Ведь 10-летние дети уже начинают пробовать чужие границы, а где же им тренироваться как не в школе на учителях? Да еще дети - ну не с особенностями, но сильно травмированные все той же самой войной. У кого-то не вернулись отцы, у кого-то отцы немного запойные, но даже если отцы и есть, то дети их не особо видят. А некоторые не видят и мать, как один из мальчишек, у которого мать - проводница на железной дороге - уходила не просто на смену, а на смену в несколько дней, и фактически старший пацан в семье был младшим и отцом, и матерью, и нянькой, да еще и сам успевал как-то учиться. Я одновременно и восхищаюсь, и плачу. Потому что стопроцентно этот пацан вырос и потом никогда больше не хотел детей. Нанянчился. И таких самых разных мальчишек - целый класс.
И сразу заметно - насколько же нынешние дети другие. Из всех развлечений только гаджеты, а чтобы оторвать их от электроники необходимо прилагать сверхусилия. У послевоенного же поколения не было легких занятий. Они то собирали марки, то играли в хоккей, то наматывали круги в полмосковном лесу на лыжах, то мастерили в кружках самоделкины поделки - не было же ничего у людей, вот и читала я с интересом и ужасом, как 10-летние пацаны собирают радиоприемник, табуретки, полочки практически из гна и веток, клеят переплеты книгам и учебникам (книг тоже не было). Конечно, довольно прилично проскальзывает принципов пионерского воспитания - товарищи, нужно делиться и тэдэ, и тэпэ, но слава бгу это не особо выпячивается. Просто понимаешь, что вот такое было время. Тут не было никаких пионерских судов, когда все вместе порицали одного двоечника, тут, скорее, именно упор на товарищескую взаимовыручку, двоечника будут сразу тянуть наверх и помогать, без единоклассных обсуждений, чем мне книга окончательно заимпонировала.
Много мы с учительницей разберем этических коллизий: один сказал другому, а другой тому не сказал, а третий считает четвертого жадным за то, что тот не дает ему суперредкую марку, ведь надо делиться, а четвертый ее сам заработал, а перед этим оооочень долго искал, в общем, для любителей разбирать разные житейские ситуации, это прям хлеб. Я люблю, но при этом понимаю, что с детьми работать не смогу никогда. Потому что я люблю вот так, читать и разбирать издалека, а внутри таких ситуаций в роли медиатора оказываться ну совсем не хочется, выгорю ж моментально.
Так что любителям чтений именно про школу очень рекомендую, и несомненный плюс - послевоенный быт.
Рецензия пользователя livelib.ru JewelJul. Источник