Терзает меня вопрос и довольно давно. Не могу понять, почему некоторые коллеги не учат своих учеников базовым основам языка, с которыми этот самый язык становится понятнее и ближе.
Ко мне периодически приходят ученики от других репетиторов. И что я заметила: сколько лет они бы ни занимались, никто:
-не произносит правильно звуки th, ng, многие не знают, что ch,кроме (ч), может читаться (к) или (ш).
Фазэ из ин зэ ярд! Мазэ из ин зэ китчен! Лондон из зэ кэпитал оф Грэит Британ!
Я уже рассказывала, что у меня в этом году появился новый ученик из Краснодара. Учил язык год, называет 3 "фри". О расположении языка при произнесении th узнал от меня, был очень удивлен.
Многие за 8 лет школы (не посещая репетиторов) тоже впервые от меня узнают, что I think (я думаю) и I sink (я + раковина)- вообще-то разные вещи при правильном произношении... и я вот думаю- а школьным учителям это ухо не режет, что ли, когда все поголовно (включая тех, у кого в школе пятерка по английскому) the называют "зэ", think " синк", that "зэт", а this - "зыс"?? Каждый раз, когда слышу неправильный звук, я спрашиваю ученика/ученицу: где твой язык? А дети-то стараются упростить себе задачу, зэкают и зыскают в надежде, что я не услышу или поленюсь исправлять. А я все исправляю и исправляю)) Довольно быстро это всем надоедает, они сдаются и говорят правильно.
-таблица неправильных глаголов!!!! ААААА! Как, ну как??? можно объяснять кому-то времена и не заставить его учить таблицу?
В 9 классе приходят-понятия не имеют, что такое таблица неправильных глаголов. Где-то что-то слышали, но учителя "не говорили учить". А как тогда прошедшие времена делать, пассив и перфекты? Или учитель постоянно говорит, какую форму писать, ничего не объясняя?
Я человек нервный. Мне проще сразу научить, чем потом исправлять, опять объяснять, таблицу на бумажке искать и нервничать всю дорогу, что кто-то до сих пор ее не знает. Поэтому начиная с 3 класса- с изучения прошедшего времени (идем всегда впереди школьной программы), все дружно учат таблицу неправильных глаголов из 77 глаголов в 3 формах. Кто по 5, кто по 7, кто по 10 на урок с повторением уже выученных. Никто не возмущается, все сдают, потому что я обязательно сообщаю, что всего неправильных глаголов- около 400, давай не будем их учить, вот, есть лайт вариант из всего 77!! ))
И все такие- ФУХХХХ! ВОТ ЭТО ПОВЕЗЛО! Хорошо, что НВ такая добрая!
А этих 77*3 на всю школьную и университетскую программу им хватит с головой.
-у большинства в голове грамматический хаос. Есть отрывочные знания, нет системы и понимания, зачем английскому языку такое количество времен, что они этим количеством передают, нет выстроенной логичной системы объяснения грамматики. Знаю коллег, которые умудряются косвенную речь объяснять ребенку, не изучившему времена и соответственно, их согласование. Это как вообще?
-Как ты делал это задание?- спрашиваю, смотря тетрадь с занятий с предыдущим учителем. В тетради написаны предложения в косвенной речи, стоит 5. Куча ошибок.
-Учитель сказала писать предложение, ставить тире и переписывать то, что она пишет.
-Почему здесь такое время?
-Я не знаю, как сказали, так написал.
Прекрасно.
Сегодня буквально ситуация. Приходит ученица на урок. Недавно занимаемся, с лета. ДЗ делала с мамой, было задано сравнение Past Simple и Past Continuous. Говорит:
-Мама просила спросить, почему в Past Continuous используется слово yesterday? Ведь это ключевое слово для Past Simple, их так в школе учили. И почему в предложении he came home at 7 p.m. надо писать Past Simple, несмотря на указание времени (я ей это уже объясняла, она забыла).
Пришлось снова объяснять, что к чему, что не только на ключевые слова надо смотреть, а на сам глагол, смысл, который вкладывается в действие. Бывает, вроде, и время указано, а сам глагол недлительный.
А уж ответить на вопрос: а для каких еще действий используется это время?- не под силу вообще никому.
Чтоб хоть один пришел и сказал, что Present Continuous может будущее показывать или использоваться, когда говоришь о чем-то, что тебя бесит....неа.
-никаких познаний об англоязычных странах. Вот это вообще... Ни столиц, ни диалектов, ни где эти страны находятся, ни хотя бы что это за страны...
Все на меня смотрят, как на сумасшедшую, когда я о диалектах, символах, разных праздниках в англоязычных странах рассказываю. Потом втягиваются и начинают сами учить, а некоторые- даже презентации делать)
Вот сейчас как раз Сингапур и синглиш- сингапурский английский- изучаем с некоторыми учениками постарше. Потом Новую Зеландию возьмем. Наверное. Может, и Канаду, тем более, у них скоро день благодарения (отмечается раньше, чем в Америке).
В общем....учиться надо. Вот что хотела сказать) и желательно сразу правильно и хорошо!
Еще статьи рубрики "Учительские будни":
Спасибо всем за интерес к блогу!